學院簡介
河北師范大學職業技術學院成立于1984年，是全國最早建立的11所高職高師院校之一。在長期的辦學實踐中，學院堅持以立德樹人為根本，以服務經濟社會發展為宗旨，以促進學生就業創業發展為導向，以提升基礎能力和加強內涵建設為主線，主動適應經濟社會教育發展需要，為河北省乃至全國培養了數以萬計綜合素質高，實踐技能強，基礎理論扎實，具有創新意識的中高等職業教育“雙師型”師資和經濟社會發展需要的應用型人才，深受社會歡迎，學院已建設成為 “發展定位準確、辦學特色鮮明、品牌效應突出”、河北一流、全國知名的職業教育師資和應用型人才培養、培訓基地、職業教育教學研究中心。
學院現設有機械制造工藝教育、機械工程及自動化、汽車維修工程教育、汽車服務工程、應用電子技術教育、通信工程、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術等8個本科專業，擁有職業技術教育學碩士學科點和教育碩士（職業技術教育領域）專業學位培養點。職業技術教育學學科被評為省級重點建設學科，學院被批準為河北省高等學校人文社會科學重點研究基地。
學院現有教職工116人，其中專職教師、專職研究人員100人。專職教師和專職研究人員中有教授、研究員21人，副教授、副研究員、高級工程師41人，分別占教師隊伍的21%和41%；教師中具有博士、碩士學位的教師84人，占教師隊伍的84%；教師隊伍中有校級學術帶頭人2人、教學名師5人，中青年骨干6人；25%的教師有國外留學、學習經歷。
學院教師近三年出版專著5部，教材14部，發表論文218篇，其中中文核心期刊和三大檢索120篇；獲得廳級以上立項課題38項，其中國家自然科學基金、社科基金獲5項；獲得橫向課題14項，其中馮冀寧博士在高科技領域與北京理工大學合作的“北斗導航接收機軟件開發”項目，到位經費100萬元；獲得專利15項，到位科研經費1100萬元；張志增研究員和刁哲軍教授分別獲得國家教學成果一等獎和二等獎，實現了我校教學研究成果獲獎重大突破。
學院堅持“深造有基礎，就業有能力，創業有本領”的培養理念，開發了理論和實踐并重的課程體系，構建了“工學結合、校企合作、理實一體”的培養模式，培養的“雙師型”師資和應用型人才贏得了社會廣泛好評，學生一次性就業率保持在98%以上，其中一大批學生考入國家電網和大型企業，實現了高質量就業。學生創新創業能力不斷增強，參加挑戰杯、電子設計、機械創新設計等大賽，先后獲得國家二等獎6項，三等獎10項，省級一等獎16項，二等獎22項。學生汪磊、安宏偉成立的“校園服務速遞中心”，現已注冊為“中通達物流咨詢服務中心”，擁有固定資產30萬元。
學院是國家重點建設的職教師資培訓基地之一，近五年先后為全國29個省市培訓中職學校專業骨干教師1266名，為河北省培訓各類骨干教師3000余名，師資培訓工作得到教育部、各省市教育廳和培訓學員以及學員所在學校的一致好評。
中國職業教育學會學術委員會秘書處、科研委員會秘書處、河北省職教研究所、河北省職業教育學會秘書處掛靠在學院。
汽車維修工程教育專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
中國汽車工業經過幾十年的發展建設，已經成為國民經濟的支柱產業。伴隨中國汽車產業的發展，在歐美等國被譽為“黃金產業”的汽車服務業，在我國也正獲得越來越重要的地位，成為各汽車廠家競爭的重要手段和獲利的主要來源。
隨著國民經濟快速發展和人民生活水平的提高，汽車保有量的急劇增加，社會對汽車專業尤其是汽車維修工程教育人才需求快速增長。
河北師范大學是全國最早開辦汽車維修工程教育專業的學校之一，汽車維修工程教育專業于1999年建立，屬于工科類專業。該專業于1999年9月開始招生，它以傳統工科教學模式為基礎，同時結合職業技術教育這一新興領域的特點，在培養學生具有汽車專業基礎知識的同時，還訓練學生從事教書育人的本領，既要能當老師，也要能從事汽車檢測診斷和故障維修技術工作，使之成為高等、中等職業技術學校汽修專業的“一體化”教師或汽車維修服務、汽車營銷服務、車輛保險理賠服務等領域從事技術或管理工作的復合型應用技術人才。
近年來，汽車維修工程教育專業結合我國汽車行業的發展狀態和河北省的具體情況，圍繞汽車服務行業人才培養，突出崗位技能培訓，創建和實踐了“能力標準、課程體系和職業證書三位一體”的汽車維修工程教育培養模式。
汽車維修工程教育專業招生對象由原來的普通高中畢業生改為河北省中等職業學校畢業生。
【師資力量】
本專業在形成已有10余年，通過不斷引進高層次人才，師資隊伍不斷充實發展。本專業現有教師30人，其中教授9人，副教授11人，高級實驗師2人，講師6人，實驗師1人，助教2人。具有碩士以上學位25人，其中專業課的課程教師均為“雙師型”教師。本專業堅持選派教師到國內重點高校學習深造或短期培訓，積極參加國內外學術交流活動，先后有6名教師到德國、澳大利亞、新加坡等地進行交流學習，帶回了職業教育改革的新理念、新方向。
【教學條件】
現有發動機拆裝室、底盤拆裝室、汽車電氣設備拆裝室、自動變速器拆裝室、汽車教學一體化教室、汽車營銷、保險理賠實訓室、發動機檢測診斷實訓室、底盤檢測診斷實訓室、汽車電氣設備檢測診斷實訓室、汽車仿真實驗室等十個實驗室和一個校內汽車實訓車間（面積達1400多平方米）。
除具備完善的校內汽車專業實驗室和校內實訓基地外，還建立了一批長期穩定的校外實訓基地，目前校外實訓基地主要有長城汽車股份有限公司、中國平安保險公司河北省分公司、龐大汽貿集團股份有限公司、河北眾志達汽車貿易有限公司、石家莊銳源汽車銷售有限公司、石家莊盛源汽車貿易有限公司、裕華區龍潤汽車修理廠等。
二、培養目標
本專業培養具有扎實的汽車維修理論基礎，掌握現代信息技術和經營管理知識，具備汽車檢測診斷的基本能力和維修操作技能，熟悉教育理論和教學方法，既能夠在中、高等職業院校汽車專業從事理論與實踐教學工作，又能夠在汽車維修服務、汽車營銷服務、車輛保險理賠服務等領域從事技術或管理工作的復合型應用技術人才。
三、培養要求
本專業學生主要學習汽車維修技術、汽車市場營銷、車輛保險理賠、職業教育等方面的基本理論和基礎知識，接受汽車檢測診斷與維修、汽車營銷、車輛事故查勘和教學方法等方面的基本訓練，具有汽車維修服務、汽車營銷服務、車輛保險理賠服務和汽車專業教學等方面的基本技能。
畢業生應獲得的知識和能力：
1. 具備較寬厚的自然科學、人文社會科學和工程技術基礎；
2. 掌握汽車維修服務、汽車營銷服務、車輛保險理賠服務等領域的基本理論和基礎知識；
3. 掌握汽車檢測診斷與維修、汽車營銷、車輛事故查勘的基本方法；
4. 掌握職業教育理論和教學方法：
5. 具有汽車維修服務、汽車營銷服務、車輛保險理賠服務等工作的基本能力；
6. 具有汽車專業理論教學與實踐教學工作的能力；
7. 具備良好的團隊意識、職業道德、敬業精神和身心素質。
四、主干課程
構建了由通識平臺課、學科平臺、專業必修課、專業選定選修課、專業開放選修課和綜合素質課以及實踐教學構成的課程體系。
1．本專業設置的主干課程
（1）強調基本理論和方法學習：包括高等數學。工程圖學、機械原理、機械設計、工程力學、工程材料及熱加工、電工電子技術、幾何量公差與測量技術、液壓與氣壓傳動等課程；
（2）注重專業技術、基本能力培養：包括汽車構造、汽車電器、發動機原理、汽車電子控制技術、汽車運用工程、汽車檢測與診斷、汽車營銷、汽車保險與理賠等課程；
（3）重視基本手段、方法運用：包括單片機及接口技術、計算機繪圖、汽車試驗技術等課程。
2．主要實踐教學環節
包括金工實習，機械設計課程設計、認識實習、汽車駕駛實習、汽車維修技能實習、畢業實習、畢業設計等。
五、就業與深造
【就業形勢】
汽車維修工程教育專業結合我國汽車行業的發展狀態和河北省的具體情況，圍繞汽車服務行業人才培養，突出崗位技能培訓，創建和實踐了“能力標準、課程體系和職業證書三位一體”的汽車維修工程教育培養模式。以市場需求為導向，加強對學生職業規劃的引導和工程實踐能力的培養，不斷提高學生的就業競爭力。
【就業方向】
在多年的辦學過程中，汽車維修工程教育專業逐漸形成了自己鮮明的高等職業教育辦學特色。學生畢業后，能夠在中、高等職業院校汽車專業從事理論與實踐教學工作，又能夠在汽車維修服務、汽車營銷服務、車輛保險理賠服務等領域從事技術或管理工作。
【深造方向】
攻讀車輛工程、動力機械及工程、機械工程等方向的研究生。
汽車服務工程專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
中國汽車工業經過幾十年的發展建設，已經成為國民經濟的支柱產業。2011年，我國汽車產銷量雙超1840萬輛，再次刷新全球歷史紀錄。伴隨中國汽車產業的發展，在歐美等國被譽為“黃金產業”的汽車服務業，在我國也正獲得越來越重要的地位，成為各汽車廠家競爭的重要手段和獲利的主要來源。隨著國民經濟快速發展和人民生活水平的提高，汽車保有量的急劇增加，社會對汽車服務工程人才的需求劇增。
河北師范大學是全國最早開辦汽車服務工程專業的學校之一，汽車服務工程專業成立于2006年，屬于工科類專業。該專業于2008年9月開始招生，以培養高等技術應用性人才為目的，以滿足地方經濟和社會發展需求為動力，培養能夠在汽車技術服務、汽車營銷服務、汽車金融保險服務、汽車相關產品規劃等領域從事技術或管理工作的復合型工程技術人才。
汽車服務工程專業重視學生實際操作能力、管理能力和創新能力等綜合能力的培養，突出對學生專業應用技術的培養，加大學生的就業指導力度，在校生實行了“雙證書”教育，畢業生以扎實的專業基礎知識，較強的綜合能力，勤懇的工作態度，普遍受到用人單位的歡迎。
汽車服務工程專業堅持面向社會，開放辦學，廣泛開展國內外學術交流與合作。先后與多家公司建立了校企合作關系，實現優勢互補，資源共享，達到了“雙贏”。
汽車服務工程專業的建設發展，帶動了河北省乃至全國服務工程專業等相關專業的共同發展，在河北省乃至國內同類院校汽車服務工程專業建設中起到了示范作用，為區域經濟的發展做出較大的貢獻。
【師資力量】
本專業在形成有近10年，通過不斷引進高層次人才，師資隊伍不斷充實發展。本專業現有教師30人，其中教授9人，副教授11人，高級實驗師2人，講師6人，實驗師1人，助教2人。具有碩士以上學位25人，其中專業課的課程教師均為“雙師型”教師。本專業堅持選派教師到國內重點高校學習深造或短期培訓，積極參加國內外學術交流活動，先后有6名教師到德國、澳大利亞、新加坡等地進行交流學習，帶回了職業教育改革的新理念、新方向。
【教學條件】
現有發動機拆裝室、底盤拆裝室、汽車電氣設備拆裝室、自動變速器拆裝室、汽車教學一體化教室、汽車營銷、保險理賠實訓室、發動機檢測診斷實訓室、底盤檢測診斷實訓室、汽車電氣設備檢測診斷實訓室、汽車仿真實驗室等十個實驗室和一個校內汽車實訓車間（面積達1400多平方米）。
除具備完善的校內汽車專業實驗室和校內實訓基地外，還建立了一批長期穩定的校外實訓基地，目前校外實訓基地主要有長城汽車股份有限公司、中國平安保險公司河北省分公司、龐大汽貿集團股份有限公司、河北眾志達汽車貿易有限公司、石家莊銳源汽車銷售有限公司、石家莊盛源汽車貿易有限公司、裕華區龍潤汽車修理廠等。
二、培養目標
本專業培養具有扎實的汽車服務理論基礎，掌握現代信息技術和經營管理知識，熟悉相關法律法規，具備“懂技術、會經營、善服務”的基本素質和能力，能夠在汽車技術服務、汽車營銷服務、汽車金融保險服務、汽車相關產品規劃等領域從事技術或管理工作的復合型工程技術人才。
三、培養要求
本專業學生主要學習汽車服務技術、汽車市場營銷、汽車金融保險等方面的基本理論和基礎知識，接受汽車檢測診斷、汽車市場分析、汽車營銷策劃、汽車事故查勘和汽車相關產品規劃等方面的基本訓練，具有汽車技術服務、汽車營銷服務、汽車金融保險服務和汽車相關產品企劃等方面的基本技能。
畢業生應獲得的知識和能力：
1. 具備較寬厚的自然科學、人文社會科學和工程技術基礎；
2. 掌握汽車服務技術、汽車市場營銷、汽車金融保險、產品規劃等領域的基本理論和基礎知識；
3. 掌握汽車檢測診斷、汽車市場分析、汽車營銷、車損查勘和產品規劃的基本方法；
4. 具有從事汽車技術服務、汽車市場研究與營銷策劃、車損查勘、金融保險服務和汽車相關產品企劃等工作的基本能力；
5. 具有較強的信息處理能力和外語應用能力；
6. 具有初步的科學研究能力和較強的創新意識。
7. 具備良好的團隊意識、職業道德、敬業精神和身心素質。
四、主干課程
構建了由通識平臺課、學科平臺、專業必修課、專業選定選修課、專業開放選修課和綜合素質課以及實踐教學構成的課程體系。
1．本專業設置的主干課程
（1）強調基本理論和方法學習：包括高等數學。工程圖學、機械原理、機械設計、工程力學、工程材料及熱加工、電工電子技術、幾何量公差與測量技術、液壓與氣壓傳動等課程；
（2）注重專業技術、基本能力培養：包括汽車構造、汽車電器、發動機原理、汽車電子控制技術、汽車理論、汽車檢測與診斷、汽車營銷、汽車保險與理賠等課程；
（3）重視基本手段、方法運用：包括單片機及接口技術、計算機繪圖、汽車網絡技術等課程。
2．主要實踐教學環節
包括金工實習，機械設計課程設計、認識實習、汽車駕駛實習、汽車服務技能實習、畢業實習、畢業設計等。
五、就業與深造
【就業形勢】
京津冀一體化進程，北汽等汽車企業在河北建立基地也為汽車服務工程專業的發展提供了良好的畢業生就業出口。河北省汽車產銷量快速增長，河北省長城汽車、長安汽車等汽車制造企業市場份額正在逐步提升，河北省汽車專業尤其是汽車服務工程人才需求快速增長。
汽車服務工程專業打破傳統的人才培養模式，積極探索人才培養的新途徑，促進學生知識、素質、能力的協調發展。以市場需求為導向，加強對學生職業規劃的引導和工程實踐能力的培養，不斷提高學生的就業競爭力。能夠在汽車技術服務、汽車營銷服務、汽車金融保險服務、汽車相關產品規劃等領域從事技術或管理工作。
【就業方向】
在多年的辦學過程中，汽車服務工程專業逐漸形成了自己鮮明的辦學特色。學生畢業后，可以在汽車設計行業、生產制造企業、汽車技術服務、汽車營銷服務、汽車金融保險服務、汽車相關產品規劃等領域從事技術或管理工作。
【深造方向】
攻讀交通運輸工程、車輛工程、動力機械及工程、機械工程等方向的研究生。
電氣工程及其自動化（普招）專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
電氣工程及其自動化專業（學歷：本科，學制：四年，生源：普通高中，全日制在校生）于2007年申報，經省教委批準，2008年正式招生。目前畢業生175人，在校生為 200人。本專業特點是強電與弱電結合、軟件與硬件結合、設備和系統結合、運行與控制結合，培養的畢業生知識面寬、基礎扎實、適應性強、綜合素質高，富有創新精神、創新能力和合作精神。能夠應用計算機技術和電氣自動化技術，從事生產一線電氣工程設計、研發及生產管理和銷售技術支持等的高級技術人才。
【教學條件】
電氣工程及自動化專業依托電子與電工綜合實驗中心，擁有電機拖動、電力電子、電機調速、自動控制原理、計算機控制、可編程控制器、電氣控制等實驗室，2011年之后還成立了電力系統實驗室、繼電保護實驗室和羅克韋爾自動控制實驗室。現有實驗、實訓、創新三大類16個實驗室，實驗設備500余臺,為學生的科技創新和職業技能培養提供了技術平臺，使學生建立面向實踐的思維方式，逐步形成實驗、實訓、設計一體化教學模式。同時和石家莊貝斯特電氣公司、 河北電機有限公司、 西柏坡電廠、石家莊鋼鐵有限公司簽訂了學生實習協議，建立了長期實習合作關系，以供學生進行實際操作方面的訓練，為培養高級工程技術人才創造條件。
電氣工程及其自動化專業經過多年的師資建設，形成了一支在數量上能夠滿足專業辦學規模的要求、在素質上具備良好的職業道德和高尚的思想境界、具備現代教育理念、掌握現代教育技術、具備較強的教學、教研、科研能力的以中青年博碩士教師為主體的科學合理的專業教師隊伍。本專業現有教師19名，其中教授3人，占教師總人數的15.8%，副教授8人，副教授占教師總人數的42.1%，講師7人，高級工程師1人。專業每年還通過校企合作等形式外聘專業工程師承擔部分教學、實驗、實習或實訓指導工作。近五年來本專業教師積極參與教學改革，申報教改課題，現已成功申報的有7項校級課題。編寫的教材4本，專著1本。一共承擔了19項科研項目，其中有47%來源于河北師范大學，37%的來源于河北省教育廳，還有來源于河北省科技廳、石家莊科技局。發表了學術論文34篇，發明實用新型專利7項。其中有21篇被EI收錄，4篇被SCI收錄，5篇核心期刊。
二、培養目標
本專業主要培養掌握計算機軟硬件技術、電機與拖動、電力系統分析、繼電保護、高電壓技術等方面的知識，以及電氣工程實踐的基本技能，具備從事現代化生產中的電氣工程及其自動化技術領域相關的工程設計、生產制造、系統運行控制的能力，能在發電廠、超高壓局、輸變電公司、電業局、大型工礦企業及高等院校從事電力系統設計與運行、電氣設備安裝與檢修、系統運行與調試、信息處理及企業管理等方面工作的應用型高級工程技術人才。
依托河北省職業教育研究所的研究優勢，對電氣工程及其自動化專業的市場需求做了大量的調研，確定了培養目標為以下五項：
（1）掌握較扎實的本專業所必需的數學、物理的基本知識，具有外語運用能力，具有較好的人文社會科學和管理科學基礎。
（2）系統地掌握本專業領域必需的技術基礎理論，包括電路分析、自動控制、電力電子技術、電機與拖動、電力系統分析、電力系統繼電保護等。
（3）具有較強的工程實踐能力，有分析解決工程實際問題能力。
（4）具有較強的工作適應能力，有一定的科學研究、技術開發和組織管理的實際工作能力。畢業時通過國家職業技能鑒定，取得高級等級工證書。
（5）具有較強的語言文字表達能力、團隊合作精神。
三、主干課程
電氣工程及其自動化專業理論課程體系包括通識平臺、大類平臺、學科平臺、專業必修、專業限定選修、專業開放選修六大模塊；以15年的教學計劃為例，學科平臺課程共8門，專業必修課程8門；專業選修課程共 13門，其中限定選修課程設置 6 門，任意選修課程共7門； 既有理論又有實驗的課程18門；實習、實踐共14 階段39 周。
實踐教學體系包括必修和選修兩部分，必修部分保證了學生必要的專業技能，選修部分注重學生的個性發展，注重學生的興趣和愛好。第二課堂實踐活動是第一課堂教學的延伸，是對第一課堂教學的有力補充。
1、專業主干課程
（1）強調基本理論和方法學習：模擬電子技術、數字電子技術、電路分析、、信號與系統等課程。
（2）重視專業基礎課程：電力電子技術、電機與拖動、自動控制原理等課程。
（3）注重專業技術、基本能力培養：電力系統繼電保護、電力系統分析等課程。
2、專業主要實踐環節
實踐教學體系主要由課程實驗、課程設計、實習、畢業設計四部分組成。實驗課程共18門，學分合計9學分，占總學分比例5.7%；課程設計共4門，學分合計5學分，占總學分比例3.2%；實習共8項，學分合計19學分，占總學分比例12.1%；畢業設計學分合計6學分，占總學分比例3.82%。
具體實踐教學內容包括電路分析、電力系統分析、繼電保護、電機拖動、電力電子、電機調速、變頻、自動控制原理、計算機控制、可編程控制器等課程的實驗；電子技術課程設計、微機原理及應用課程設計、電力電子技術課程設計、電力系統課程設計、電力系統繼電保護課程設計；認識實習、PCB計算機輔助設計實習、MATLAB仿真實習、電氣CAD實習、生產實習、考工實習、畢業實習、畢業設計等。實踐教學環節累計39學分，占總學分（學時）比例24.84%。
四、就業與深造
【就業形勢】
通過不斷的調整教學內容，加大新技術、新方式教學，使學生及時把握現代電氣工程專業知識的脈搏，學生的能力和知識水平得到大大提高。
7年來本專業培養學生370人，畢業生175人，近30人考取研究生，40余人考入國家電網。面向企業就業學生，就業范圍有電氣設備生產企業、電子設備生產企業、建設企業，以及各地區的電業局、供電局、發電廠等等，從事著本專業的技術研發、工程施工、設備檢測、設備維護等技術工作以及生產管理、企業管理等工作，大部分都成為企業的骨干力量，有的還走上了領導崗位，學業水平受到企業的好評。
【就業方向】
電氣工程及其自動化畢業的學生面向電力系統就業，從事設備的運行維護方面的技術工作和管理工作，比如在電業局、供電局、發電廠、繼電保護股份有限公司工作。
【深造方向】
電氣工程及其自動化畢業生可以通過考取研究生進一步深造，將來在高等院校、科研院所從事教學和科研工作。本專業考取研究生學校包括北京理工大學、北京工業大學、華北電力大學、湖南大學、河北工業大學等。
電氣工程及其自動化（對口）專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
電氣工程及其自動化（對口）專業:學歷，本科；學制，四年；生源，河北省對口招生；全日制在校學習。
本專業于經省教委批準，于1995年正式招生專科生，專業名稱為“電氣技術教育”師范類。1997年升格為本科專業，2013年更改為“電氣工程及其自動化”專業。目前畢業生約為6000余人。在校生為 188人 （2012級33人 ，2013級74人， 2014級81人）。本專業特點是強電與弱電結合、軟件與硬件結合、設備和系統結合、運行與控制結合。針對對口生源的特點，培養的畢業生要求知識面寬、適應性強、綜合素質高，富有創新能力和合作精神。能夠應用計算機技術和電氣自動化技術，從事生產一線電氣工程專業設計、研發及生產管理和銷售技術支持等的高級技術人才。
【師資力量】
電氣工程及其自動化專業在職教師的師資隊伍近三年基本穩定，教師學緣結構豐富、年齡結構合理、學歷新進教師以博士學位為主，老教師基本都已取得碩士學位。在電氣工程專業19位專任教師中，其中教授3人，副教授8人，講師7人；實驗員1人。正高級職稱人員占15.8％，副高級職稱占42.1％，中級職稱占36.8％，初級人員占5.3%。其中具有博士學位3人，碩士學位14人。
師生比例占到1：15以上，形成一支在數量上能夠滿足專業辦學規模的要求、在素質上具備良好的職業道德和高尚的思想境界、具備現代教育理念、掌握現代教育技術、具備較強的教學、教研、科研能力的以中青年教師為主體的科學合理的專業教師隊伍。專業每年通過校企合作等形式外聘專業工程師承擔部分教學、實驗、實習或實訓指導工作。
【教學條件】
電氣工程及自動化專業依托電子與電工綜合實驗中心，擁有電機拖動、電力電子、電機調速、變頻調速、單片機、自動控制原理、過程控制、傳感器、計算機控制、可編程控制器、電氣控制等實驗室，2011年之后還成立了羅克韋爾自動控制實驗室。現有實驗、實訓、創新三大類16個實驗室，實驗設備500余臺。
同時和石家莊貝斯特電氣公司、 河北電機有限公司、 迅達電梯、西柏坡電廠、石家莊鋼鐵有限公司簽訂了學生實習協議，建立了長期實習合作關系，以供學生進行實際操作方面的訓練，為培養高級工程技術人才創造條件。多年來，學院領導一直重視實踐教學軟、硬件建設，不斷的深化教學改革，在辦學理念上從單一的驗證性實驗向多層次、多元化、以職業能力培養為主線的實踐教學轉化，實驗教學水平有了質的飛躍。在提高基礎實驗教學水平的同時，與知名公司合辦實訓實驗室，舉辦各種技能培訓班，指導學生獨立設計制作電子產品，為學生的科技創新和職業技能培養提供了技術平臺，培養學生用所學知識解決實際問題的能力，多學科綜合運用能力、與他人合作的協調組織能力，使學生建立面向實踐的思維方式，逐步形成實驗、實訓、設計一體化教學模式。
二、培養目標
本專業旨在培養具有扎實的理論基礎、較寬廣的專業知識和實踐動手能力的中等職業技術教育的“雙師型”師資，以及社會生產、服務、管理第一線的“雙證書”高級應用人才。使畢業生能夠在職業技術教育，企業生產一線從事與能在電氣工程領域的裝備制造、系統運行、技術開發等部門從事設計、運行、電氣設備安裝與檢修，以及信息處理及電子計算機應用等領域工作。
1、知識目標
（1）掌握現代電氣工程技術所必需的基礎理論知識，掌握計算機的基本知識與應用。
（2）具有電氣工程技術所必需的專業知識。了解本專業新技術、新控制方法的發展與應用。
（3）掌握從事職業教育教學的基本理論。
（4）具有較好的人文社會科學素養。
2、能力目標
（1）具有電氣設備的安裝調試及運行維護的能力。獲得電工維修高級工等級證書。
（2）具有電氣控制系統產品的開發與設計的初步能力。具有組織生產和管理、處理生產和技術問題的基本能力。
（3）具有良好的職業道德，具備在中等職業學校從事理論和實踐教學的能力。
（4）具有較強的社會責任感，較好的語言文字表達能力和團隊合作精神。
三、主干課程
本教學計劃中，學科平臺課程共11門，專業必修課程共 5門； 專業選修課程共 12門，其中限定選修課程設置共6 門；開放選修課程共6門； 既有理論又有實驗的課程 19 門； 實習、實踐共12 階段，共計37.5 周。
1、專業主干課程
根據本專業的學科方向，精心選擇電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、電機與拖動、微機原理及應用、電力電子技術、自動控制原理、電器與PLC控制、工廠供電作為核心課程。
2、專業主要實踐環節
實踐教學內容包括課程實驗、課程設計、實習、畢業設計四部分組成。實驗課程 19 門；課程設計3門：電子技術課程設計、微機原理及應用課程設計、電力電子技術課程設計。實習七項認識實習、PCB計算機輔助設計實習、MATLAB仿真實習、電氣CAD實習、生產實習、考工實習、畢業實習和畢業設計等。從一年級的認識實習到四年級的畢業實習、畢業設計，保證四年實踐教學不斷線。實踐教學環節累計33學分，占總學分（學時）比例20.7%。
職業教師教育課程17學分，既有理論又有實踐，占總學分（學時）比例10.7%。
四、就業與深造
【就業形勢】
本專業通過實習、實訓，培養了學生良好的職業素質、培養了團隊協作能力，使學生熟悉企業工作環境，從而使學生能更好的學習專業知識并做到學以致用。學生畢業時既有理論知識又有較強的實際操作技能，經過了一系列技能訓練和畢業實習，畢業后能夠很快適應工作崗位需求。 電氣工程及其自動化在工廠里應用比較廣泛，可以這么說，電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西，編程、設計是工廠里的支柱技術。如果你對工作待遇條件要求很看重，最好的是電業局，福利好，待遇高。現在每年都會有國家電網的招聘考試，考試難度不大。最艱苦的是工程局，因為要隨著工程地點到處跑，但是工資也不低。
【就業方向】
主要從事與電氣工程及其自動化技術有關的電機電器設計、制造、控制、試驗、運行維護、研制開發、生產管理和銷售技術支持等工作；
二是面向電力系統就業，從事設備的運行維護方面的技術工作和管理工作，比如在電業局、供電局、發電廠、繼電保護股份有限公司工作。
三是建筑電氣領域電氣設計、樓宇自動化、綜合布線與智能建筑的系統設計、系統運行、研制開發、試驗分析、工程建設與管理工作。
【深造方向】
（1）考取研究生進一步深造，本專業考取研究生的方向有五個：電力系統，電力電子，高電壓與絕緣，電機與電器，電工理論與新技術。
目前我校本專業對口學生考取的學校包括北京航天航空大學、北京工業大學、華北電力大學、湖南大學、河北工業大學、石家莊鐵道大學等。
（2）畢業后在高職院校、科研院所從事教學和科研工作的同學繼續深造，一般選擇在職研究生的學習。
（3）通過實踐工作和繼續的理論學習考取注冊電氣工程師。
應用電子技術教育專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
應用電子技術教育專業是根據近年來IT行業對應用電子技術人才的巨大需求而設置的。該專業隸屬河北師范大學職業技術學院，1980年被省教育廳批準立項建設，同年開始招收本科生。
本專業具有較好的教學科研條件，教學基礎設施齊全，建有完善的實驗和實習場所，滿足了實踐教學的需要，專業圖書與網絡資源豐富，能夠滿足教師教學、科研和學生專業學習的需要。本專業按照教學改革必須適應科學技術的發展、必須適應社會對人才基本需求的原則，打破傳統的人才培養模式，積極探索人才培養的新途徑，促進學生知識、素質、能力的協調發展，尤其是針對目前就業形勢嚴峻的現實，以市場需求為導向，加強對學生職業規劃的引導和工程實踐能力的培養，不斷提高學生的就業競爭力。經過20多年的建設，本專業在人才培養、師資隊伍建設、實驗室建設等方面取得了顯著的成效，積累了較好的專業建設經驗。
應用電子技術教育專業職教師資隊伍，師生比例應占到1：18以上，其中具有碩士及以上學位教師的比例應達到50%以上。在職稱結構上，副教授及副教授以上職稱要占到專業教師比例的40%以上。本專業專職教師中“雙師素質”教師占70％以上，形成一支在數量上能夠滿足專業辦學規模的要求、在素質上具備良好的職業道德和高尚的思想境界、具備現代教育理念、掌握現代教育技術、具備較強的教學、教研、科研能力的以中青年教師為主體的科學合理的專業教師隊伍。
本專業堅持面向社會，開放辦學，廣泛開展國內外學術交流與合作。先后與多家公司成建立了校企合作關系，連續參加5屆全國大學生電子設計大賽并獲得優異成績。20多年來我專業為河北、京津冀地區乃至全國輸送了近千名高素質的應用電子技術教育人才，充實了中職轉業教師隊伍。
【教學條件】
應用電子技術教育專業正在開展網絡教學應用開發，我專業已有多名教師正在通過微課和MOOC等先進的教學技術手段加強網絡教學。學校的BB平臺網絡教學已成為教師們日常教學的必備工具，學生反映效果良好，我專業的網絡教學開展正在逐步走向成熟。教學條件投入也正在逐年增加，專業實驗實訓條件豐富，目前有一個省級電工電子實驗教學示范中心、一個校內實習基地和兩個校外實習基地和11個專業實驗實訓場地。
二、培養目標
本專業旨在培養具有系統、扎實的理論基礎、較寬廣的專業知識和實踐動手能力的中等職業技術教育的“雙師型”師資，以及社會生產、服務、管理第一線的“雙證書”高級應用人才。使畢業生成為能在職業技術教育、電子信息技術產業以及相關領域從事電子信息類教學、開發、生產、維修與服務等方面工作的高級教學及應用性人才。
1、知識目標
（1）具有基本的科學文化素養，掌握本專業必需的文化基礎知識，具有較好的外語能力。
（2）系統地掌握本專業領域必須的較寬的技術基礎理論知識，包括電工電子、信息控制及計算機控制、單片機技術及數字音響技術等。
2、能力目標
（1）熟練掌握電子技術操作技能。畢業時通過國家職業技能鑒定，取得高級等級工證。
（2）具有操作和使用計算機的基本知識和基本技能，能用計算機進行工程設計、系統仿真等，熟練的掌握教育基本理論和教材教法，能勝任職業學校教學工作。
三、主干課程
本專業以市場需求為導向，以加強對學生職業規劃的引導和工程實踐能力的培養為目標，構建了由通識平臺課、學科平臺、專業必修課、專業限定選修課、專業任意選修課和綜合素質課以及強化實踐教學的課程體系。
1、專業主干課程
（1）重視職業素養的培養：職業教育學、教育學基礎、大學生心理健康教育、職業生涯與規劃指導等課程；
（2）注重專業技術、基本能力培養：模擬電子技術、數字電子技術、單片機技術、電子測量技術、傳感器與檢測技術、電子設計與制作、ARM技術原理與應用、電子設計自動化等課程；
（3）重視專業教學能力的培養：現代教育技術應用技能實訓、職業學校專業教學技能訓練、專業教學法、語言與文字表達技能實訓、職業教育學、教育學基礎等課程
2、專業主要實踐環節
包括畢業實習（在實訓室模擬建電子模擬工廠，使學生真正理解產品從設計、工藝、調試、產品質量檢驗、測試的各個環節，把工廠實訓變成可掌控，與真正工廠實訓相結合，全面提升學生的實際工作能力）；考工實習（了解物聯網技術，熟悉物聯網搭建環境）、認識實習、電子產品實訓、電子技術課程設計與PCB輔助設計等課程。
四、就業與深造
【就業形勢】
信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，應用電子技術是信息技術的核心之一，是滲透性強、應用面廣、發展非常迅速的高新技術，應用電子技術的發展狀況已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標志之一。近幾年來，隨著移動應用電子技術的不斷發展，社會對應用電子技術人才的需求劇增都給應用電子技術教育專業的建設和發展帶來了難得的機遇！高職高專學校對應用電子技術專業優秀教師的重視和需求也正在逐漸提高。教育部的“職教師資培養開發”項目，制定關于應用電子技術教育專業教師標準和教師培養標準，這一國家標準的制定乃至推行都將有力地推動我專業的發展。
【就業方向】
可從事高等院校、職業技術院校、中等教育學校等教育部門從事應用電子技術、電子信息工程方面的學科教學、科研、信息處理和管理工作，還可在電子產品設計與制造領域，到電子、電氣公司或相關企業從事科學研究、科技開發以及集成、制造與推廣等方面的工作。
【深造方向】
還可繼續深造電子科學與技術、、學科教學(物理)、電子與通信工程、電路與系統、控制科學與工程等學科方向。
通信工程專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
通信工程專業是根據近年來IT行業對通信工程人才的巨大需求而設置的。該專業隸屬河北師范大學職業技術學院，2003年被省教育廳批準立項建設，同年開始招收本科生。
本專業共有教師18人，其中教授6人，副教授和高級工程師5人，講師7人。其中具有博士學位6人，具有碩士學位7人。本專業已逐漸形成了一支力量較雄厚的教學及科研隊伍，教師學緣結構豐富。
近三年來，本專業教師積極開展課程建設、教學改革及科學研究。現有校級特色專業1個，精品課程1門，校級優秀教學團隊1個；在教學改革與研究方面，獲得國家級教學成果二等獎1項；公開出版各類教材4部，發表教學研究論文2篇；完成教學研究項目2項；在科研方面，先后承擔省部級縱橫向項目4項；發表學術論文10余篇， 其中SCI收錄1篇，EI收錄3篇。
本專業教學基礎設施齊全，建有完善的實驗和實習場所。現有一個省級電工電子實驗教學示范中心、一個校內實習基地和兩個校外實習基地，滿足了本專業實踐教學的需要。
本專業具有較好的教學科研條件。教學科研儀器設備資產已超過370萬元；專業圖書與網絡資源豐富，能夠滿足教師教學、科研和學生專業學習的需要。
本專業按照教學改革必須適應科學技術的發展、必須適應社會對人才基本需求的原則，打破傳統的人才培養模式，積極探索人才培養的新途徑，促進學生知識、素質、能力的協調發展。尤其是針對目前就業形勢嚴峻的現實，以市場需求為導向，加強對學生職業規劃的引導和工程實踐能力的培養，不斷提高學生的就業競爭力。經過10多年的建設，本專業在人才培養、師資隊伍建設、實驗室建設等方面取得了顯著的成效，積累了較好的專業建設經驗。
本專業堅持面向社會，開放辦學，廣泛開展國內外學術交流與合作，先后與多家公司成建立了校企合作關系。我專業堅持每年選派教師到國內重點高校學習深造或培訓，積極參加國內外學術交流活動。
目前，本專業在校生人數達到110人，畢業生共362人順利畢業，其中約有20％的學生考取了北京郵電大學、南開大學、天津大學、華北電力大學、北京工業大學、燕山大學、廈門大學、西安電子科技大學等高校的研究生；歷屆畢業生就業率在95％以上，大部分畢業生從事通信工程專業，大部分畢業生在北京、上海、廣東、浙江等經濟發達地區的通信工程、通信工程和Internet網絡公司等企業就業。
通信工程專業將不斷傳承師大“懷天下、求真知”的辦學理念。在國家高等職業教育迅猛發展的形勢下，通信工程專業全體師生將抓住創新發展的歷史機遇，扎實工作，勤奮學習，勇于創新，為把我專業建成全省乃至全國一流的示范性工程類職業教育基地而努力奮斗。
經統計，本專業畢業生考研率和就業率多年都保持在較高的水平。現已有多名優秀畢業生考入西安電子科技大學，華北電力大學，燕山大學，天津大學、北京交通大學，哈爾濱工程大學等學府繼續深造。就業畢業生亦有多人進入大唐、華為、中興、中國移動、聯通和電信等大型通信企業工作，現已有部分畢業生成為所在崗位的技術或管理骨干。
【教學條件】
通信工程專業教師長期致力于教學改革和創新，我專業已有多名教師正在通過微課和MOOC等先進的教學技術手段加強網絡教學。學校的BB平臺網絡教學已成為教師們日常教學的必備工具，學生反映效果良好，我專業的網絡教學開展正在逐步走向成熟。本專業十分重視實習、實訓設備的投入，最新引進華為TD-LTE通信系統實訓平臺、鼎立路測系統、物聯網實訓平臺、光纖通信系統仿真優化平臺、通信設備維修平臺等大型設備與系統，使得學生在校實踐環節中緊跟實際工程的發展要求。目前共享省級電工電子實驗教學示范中心、一個校內實習基地和兩個校外實習基地和11個專業實驗實訓場地。
二、培養目標
本專業培養具備通信基礎理論和專業知識，系統掌握現代通信技術，能在信息通信領域從事科學研究、工程設計、設備制造、網絡運營、技術管理的工程科技人才。培養具有較強專業技術思維，熟悉基本的通信原理，熟悉常用通信設備使用、優化和維修；具備從事現代電子通信系統和通信網絡的設計、開發、調測、運行、維護等工程應用的基本能力。通過實踐教學環節培養學生具有較強的自學能力、創新能力、良好的團隊合作精神和較高的職業素養。
1、知識目標
（1） 掌握從事通信工程領域科學研究、工程設計、技術服務所必需的數理知識和相關自然科學知識；
（2）掌握通信工程領域的基礎理論、基本專業知識和工程方法；掌握現代文獻檢索和資料查詢基本方法；
2、能力目標
（1）掌握通信系統和通信網的分析與設計方法，具有初步設計開發、調試、運營和維護通信系統的能力；
（2）了解通信工程與信息行業的相關政策法規、行業標準、前沿技術和發展動態；
（3）具有一定的組織管理能力、表達能力、較高的專業技能、創新精神和良好的團隊合作能力；畢業時通過國家職業技能鑒定，取得高級等級工證書。
（4）具有較好外語綜合能力，具備一定的國際視野、競爭與合作的初步能力；
三、主干課程
本專業以市場需求為導向，以加強對學生職業規劃的引導和工程實踐能力的培養為目標，構建了由通識平臺課、學科平臺、專業必修課、專業限定選修課、專業任意選修課和綜合素質課以及強化實踐教學的課程體系。
1、專業主干課程
（1）重視職業素養的培養：職業教育學、教育學基礎、大學生心理健康教育、職業生涯與規劃指導、高等數學、大學物理、大學英語、概率與數理統計，C語言、工程圖學等課程等平臺課程。
（2）注重專業技術、基本能力培養：；專業基礎課程包括：模擬/數字電子技術、電路分析、通信電子線路、通信技術概論、電子測量、微機原理、工程電磁場、微波技術與天線、信號與系統、通信原理、數字信號處理等課程。專業課程包括：移動通信、光纖通信、手機原理與維修、DSP原理及應用、信息安全技術、程控交換、擴頻通信技術等課程。
2、專業主要實踐環節
包括畢業實習（在實訓室模擬建通信、電子模擬工廠，使學生真正理解產品從設計、工藝、調試、產品質量檢驗、測試的各個環節，把工廠實訓變成可掌控，與真正工廠實訓相結合，全面提升學生的實際工作能力）；考工實習（了解移動通信技術，掌握移動通信室內分布系統設計方法）、認識實習、電子產品實訓、電子技術課程設計與PCB輔助設計等課程。
通信工程專業廣泛開展校企合作，和企業共同開發特色課程。如針對當前移動通信網絡室內分布系統的實際工程，開設了室內分布系統實訓課程；針對當前智能終端APP實際工程，與河北莫佰科技有限公司合作開發了APP開發實訓課程；與河北華恒信通信技術有限公司合作，開發了數據通信實訓課程；和河北網訊通信技術有限公司合作，針對移動通信網絡設備開發了2G、3G移動通信設備實訓課程等均加入到實訓課程體系當中。學生理論聯系實際，所學理論更能得到有的放矢的訓練。
四、就業與深造
【就業形勢】
信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，通信技術是信息技術的核心之一，是滲透性強、應用面廣、發展非常迅速的高新技術，通信技術的發展狀況也已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標志之一。近幾年來，隨著移動通信技術的不斷發展，社會對通信工程人才的需求劇增，都給通信工程專業的建設和發展帶來了難得的機遇！學生就業前景廣闊。
【就業方向】
可從事高等院校、職業技術院校、中等教育學校等教育部門從事通信工程、電子信息工程方面的學科教學、科研、信息處理和管理工作，還可在通信、電子產品設計與制造領域，通信工程相關公司或相關企業從事科學研究、科技開發以及集成、制造與推廣等方面的工作。
本專業就業的具體行業可以涵蓋通信系統工程師、通信技術工程師、通信工程監理工程師、服務工程師、通信產品銷售工程師及電子行業相關工程師等多種行業。
【深造方向】
還可繼續深造通信工程技術、電子與通信工程、電路與系統、信息科學與工程等學科方向。
機械工程專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
機械工業是國民經濟發展的基礎性產業，國民經濟中各行業的發展，都有賴于機械工業為其提供裝備。隨著國民經濟快速發展，我國機械產品的水平有了長足的進步，技術裝備自主化取得了較大突破，對國民經濟各行業的保障能力明顯增強。近年社會對來機械工程專業人才需求已排在所有行業人才需求中的首位。培養機械工程專業的人才，是實現我國機械工業發展規劃的需要。
現代機械工程專業涉及服務領域廣闊而多面。主要包括有五大服務領域：研制和提供能量轉換機械；研制和提供用以生產各種產品的機械；研制和提供從事各種服務的機械；研制和提供家庭和個人生活中應用的機械；研制和提供各種機械武器。總之，凡是使用機械、工具，以至能源和材料生產的部門，無不需要機械工程的服務，因此現代機械工程專業是社會需求很大的一個行業，存在極大的發展空間。當前，河北已加快了建設經濟強省發展規劃的實施，京津冀區域一體化、首都經濟圈已經納入國家規劃，冀中南地區也列為國家層面重點開發區域。在河北省國民經濟與社會發展“十二五”規劃綱要中特別提出“堅持下大力氣調整優化產業結構，加快改造提升傳統制造業，積極培養戰略性新興產業，全面提高服務業發展水平，努力形成具有區域性特色和比較優勢的現代產業體系”。明確提出了，要把河北省建成制造業強省。強調大力發展機械制造業，使之成為河北經濟發展的支柱產業。特別是要將大力發展高檔數控機床和基礎制造裝備、高檔基礎零部件、新能源設備、新能源汽車、節能環保設備、海洋工程裝備、現代農業裝備、工業機器人、現代制造服務和再制造等作為河北省經濟新的增長點。
目前國內、省內的機械工業企業已廣泛使用了先進的制造技術。制造設備的大規模自動化，使企業急需一大批具備扎實的機械制造、電子技術、計算機、自動化技術及管理知識，創新精神和實踐能力突出，跨學科、寬口徑、復合型的高級技術人才。這就對培養“復合型”的高級機械工程專業人才提出了迫切的要求。
機械工程專業正是為培養跨世紀的人才，以“大工程，大教育”為指導思想，以培養機械工程寬口徑、復合型、創造型的人才為目標，本專業學生具備運用機械、液壓、PLC或單片機等先進制造及控制技術手段從事產品創新設計、科學研究、生產制造等方面的技術和管理工作的能力。能從事各行業相關機械設備設計制造、設備操作、過程控制、物流自動控制，機電設備的調試、維護與管理等方面的工作；能從事工程機械的質量檢驗及市場經營銷售等方面的工作；可從事高等學校專業課理論及實踐教學工作。是企業緊缺的高新技術專業。按照機械工程專業的培養目標及教學計劃所培養的畢業生，將是廣泛需求的機械行業的高級專業人才。
【師資力量】
本專業在形成已有20余年，通過不斷引進高層次人才，師資隊伍不斷充實發展。本專業現有教師30人，其中教授9人，副教授11人，高級實驗師2人，講師6人，實驗師1人，助教2人。具有碩士以上學位25人，其中 “雙師型”教師占36.3％。本專業堅持選派教師到國內重點高校學習深造或短期培訓，積極參加國內外學術交流活動，先后有6名教師到德國、澳大利亞、新加坡等地進行交流學習，帶回了職業教育改革的新理念、新方向。
【教學條件】
根據機械學科教學實驗要求，機械工程系現設有一個綜合實驗室，實驗室使用面積達4763平米，固定資產1400多萬元。機械工程系每專業都有多個固定的校外實習基地，很好地滿足了本專業實踐教學的需要。此外與金剛集團、石家莊鏈輪總廠、長城集團等大中型企業構建穩定的校企合作關系，另外本專業圖書與網絡資源豐富，能夠滿足教師教學、科研和學生專業學習的需要。
二、培養目標
本專業培養德智體美全面發展、誠信實干、基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、具有創新精神，能在生產企業、高等學校或科研院所的機械工程領域從事工程設計、機械制造、技術開發、生產組織管理等方面工作的應用復合型高級工程技術人才。培養從事機械設備設計、生產制造、檢測及控制、使用及維修的高級工程技術人才。
三、培養要求
本專業學生主要學習機械制圖、機械設計、機械制造、機電控制技術、自動化技術等方面的基本理論和基本知識，接受機械工程師的基本訓練，具備機械加工的基本技能，具有機械產品工藝設計、制造、技術開發及生產組織管理的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
（1）掌握力學、機械學、工程圖學、工程機械構造與設計方法、工程機械制造工藝等方面的基礎理論、基本知識和基本技能；
（2）掌握本專業所需的電工技術、電子技術、計算機技術的基本知識和基本技能，具有應用電液伺服控制技術的能力
（3）比較系統地掌握本專業所必需的自然科學和技術科學基礎的理論知識，具有一定的專業知識、相關的工程技術、基本的經濟理論和工業管理知識，對本專業學科范圍內的科學技術新發展及其動向有一般的了解；
（4）具有本專業所必需的運算、試驗、測試、計算機應用等技能，以及具有一定的基本工藝操作技能；
（5）有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力，以及具有較強的開拓創新精神，具有一定的社會活動能力、從事本專業業務工作的能力和適應相鄰專業業務工作的基本能力和素質，具有工程經濟觀點，受到工程設計方法和科學研究方法的初步訓練；
（6）初步掌握一門外國語，能夠較熟練地閱讀本專業的外文書刊。
四、主干課程
本專業課程更注重機械加工工藝規劃、數控加工技術、實踐能力和職業教育理論與實踐能力的掌握，構建了由通識平臺課、學科平臺、專業必修課、專業選定選修課、專業開放選修課和綜合素質課以及強化實踐教學的課程體系。
1．專業主干課程
（1）強調基本理論和方法學習：包括畫法幾何與機械制圖、機械原理、機械設計、工程力學、控制工程、工程流體力學、機械工程材料、電工技術與電子技術、機械制造技術、液壓與氣壓傳動、等課程；
（2）注重專業技術、基本能力培養：包括現代數控裝備及設計、產品設計、機電傳動控制、PLC技術及應用、數控機床故障診斷與維修、單片機技術等課程；
（3）重視基本手段、方法運用：包括計算機程序設計、計算機繪圖、三維造型技術等課程。
2．主要實踐教學環節
包括金工實習，機械設計課程設計、認識實習、教育實習、機械制造工程學課程設計、制造裝備與自動化技術技能實訓、機械項目綜合訓練，畢業設計綜合訓練等。
五、就業與深造
【就業形勢】
近幾年，國家加大力度強化裝備制造業，鑒于機械行業的重要性和龐大規模需要一支龐大的專業人才隊伍，今后一段時間內，社會對機械類人才仍會有較大需求，具有開發能力的數控人才將成為各企業爭奪的目標，機械設計制造與加工專業人才近年也供不應求。其中，高端復合型機械工程人才更為緊缺，不但需要了解生產技術、加工工藝等流程，同時還需要懂得企業管理、人力資源、質量管理、設備物流、成本控制等各方面的綜合知識。然而，從我國現有的人才體系來看，機械人才總體素質仍然不高、高端技術崗位員工依然十分匱乏。要想真正提高中國機械行業的國際競爭力，必須從高素質人才做起。因而，未來機械人才的熱門標準將會有所提高，具有職業資格和專業技術理論知識的機械人才更加受到企業的歡迎。
機械工程專業是為培養跨世紀的人才，以“大工程，大教育”為指導思想，以培養機械工程寬口徑、復合型、創造型的人才為目標，是河北省乃至全國緊缺的高新技術專業。本專業畢業生將是河北省乃至全國廣泛需求的機械行業的高級專業人才。
【就業方向】
本專業學生畢業后，應具備運用機械、液壓、PLC或單片機等先進制造及控制技術手段從事產品創新設計、科學研究、生產制造等方面的技術和管理工作的能力。能從事各行業相關機械設備設計制造、設備操作、過程控制、物流自動控制，機電設備的調試、維護與管理等方面的工作；能從事工程機械的質量檢驗及市場經營銷售等方面的工作；可從事高等學校專業課理論及實踐教學工作。
本專業學生畢業后可在機械相關設計研發企業、機械加工企業、機電產品銷售公司、設備維護維修等各類企業中從事機械產品制造、機械產品設計與研發、設備維護維修、工藝規劃、企業管理、企業調度、機電產品銷售等相關工作。本專業的畢業生就業崗位主要有機械工程師、設備工程師、電氣工程師、質量工程師，設備售后技術支持等崗位。
【深造方向】
攻讀機械工程、車輛工程、機械設計及自動化、機電技術等方向的研究生。
機械工藝技術專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
機械工程與科學是一門古老的學科，它將人們從繁重的體力勞動中解放出來，幾千年來的多次產業革命實現了社會分工的變革并改變了人們的生活方式，但是機械科學和以此為基礎的制造業仍然是一個國家的支柱產業，是社會財富的來源，也是國家富強和國防穩固的基礎。據報道，美國60%的財富來源于制造業，日本的50%的國民生產總值是由制造業創造的。我國制造業產值占GDP的比重也達到38%以上。在物質豐富、科學技術高度民主發達和人類已進入信息時代的今天，制造業仍然發揮著無可替代的作用。
機械工藝技術教育專業是在職業技術教育蓬勃發展的新形式下成立的新專業，機械工藝技術專業是教育部于2013年進行學科專業調整時增設的新專業，是由1993年河北省教育廳審批的本科機械制造工藝教育專業發展轉化而來，招生對象為河北省中等職業學校畢業生。本專業既要以傳統工科教學模式為基礎，又要照顧到職業技術教育這一新興領域的特點；此外在培養學生具有扎實工科專業基礎知識的同時，還需要訓練學生從事教書育人的本領，既要能當老師，也要能從事生產技術工作，這種雙重任務決定了本專業應該具有獨特的特點和不同的教學方式。我們把高等職業技術教育培養的人才定位于技術型人才，也就是在基礎理論方面不要求很深入，但是要求有較強的專業知識，較強的解決和處理生產實際問題的能力，在實踐方面有一定的技能，因此我們提出按照“拓寬專業基礎、加強實踐能力”來培養學生，課程體系的設置是以社會需求為前提，緊密結合經濟建設的需要，課程設置按照“實用、夠用、管用”的原則進行設置，增加實習和課程設計環節以突出實踐教學，實踐教學占學時比例超過30%，使得學生更加受到用人單位的歡迎。
【師資力量】
本專業在形成已有20余年，通過不斷引進高層次人才，師資隊伍不斷充實發展。本專業現有教師30人，其中教授9人，副教授11人，高級實驗師2人，講師6人，實驗師1人，助教2人。具有碩士以上學位25人，其中 “雙師型”教師占專任課教師的36.3％。本專業堅持選派教師到國內重點高校學習深造或短期培訓，積極參加國內外學術交流活動，先后有6名教師到德國、澳大利亞、新加坡等地進行交流學習，帶回了職業教育改革的新理念、新方向。
【教學條件】
根據機械學科教學實驗要求，機械工程系現設有一個綜合實驗室，實驗室使用面積達4763m2，固定資產1400多萬元。機械工程系每專業都有多個固定的校外實習基地，很好地滿足了本專業實踐教學的需要。此外與金剛集團、石家莊鏈輪總廠、長城集團等大中型企業構建穩定的校企合作關系，另外本專業圖書與網絡資源豐富，能夠滿足教師教學、科研和學生專業學習的需要。
二、培養目標
培養掌握現代機械制造領域的基礎理論和專業知識，具備較強的機械制造工藝設計、機械加工和設備操作、維護能力，掌握數控加工技術的職教“雙師型”師資，以及面向企業生產一線具有機械制造領域的產品工藝設計與制造、設備操作與維護能力，掌握數控加工技術、具備生產組織管理和機械加工技術服務的高級技術型人才。
三、培養要求
本專業學生主要學習機械制圖、機械設計、機械制造、數控技術、教育學等方面的基本理論和基本知識，接受機械工程師的基本訓練，具備機械加工的基本技能，具有機械產品工藝設計、制造、技術開發及生產組織管理的基本能力，具有從事職業教育的教學能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握機械制造領域的基礎理論和專業知識，了解本專業新技術、新工藝的發展與應用；
2、具有機械制造領域的機械產品制造和工藝設計的能力，具有組織生產和管理、處理生產和技術問題的基本能力；
3、掌握機械加工設備的操作與維護技能，以及數控加工制造技術，具有相關工種（機械 加工和數控加工）的高級操作技能，并取得相關工種的高級職業資格證書；
4、具有綜合運用機械、電子、液壓等知識進行機械工業產品的開發與設計的初步能力；
5、掌握從事職業教育教學的基本理論，具有良好的職業道德，具備在中等職業學校從事理論和實踐教學的能力；
6、具有較好的人文社會科學素養、較強的社會責任感，較強的語言文字表達能力、團隊合作精神、一定的生產組織管理能力和良好的職業道德。
四、主干課程
本專業課程更注重機械加工工藝規劃、數控加工技術、實踐能力和職業教育理論與實踐能力的掌握，構建了由通識平臺課、學科平臺、專業必修課、專業選定選修課、專業開放選修課和綜合素質課以及強化實踐教學的課程體系。
1．專業的主干課程
（1）強調基本理論和方法學習：包括畫法幾何與機械制圖、機械原理、機械設計、工程力學、機械工程材料、電工技術與電子技術、機械制造技術、液壓與氣壓傳動、等課程；
（2）注重專業技術、基本能力培養：包括數控原理與編程、現代數控設備、產品設計、機電傳動控制、PLC技術及應用、數控機床故障診斷與維修等課程；
（3）重視基本手段、方法運用：包括計算機程序設計、計算機繪圖、三維造型技術、CAM技術應用等課程。
2．主要實踐教學環節
包括金工實習，機械設計課程設計、認識實習、教育實習、機械制造工程學課程設計、數控加工技能實訓、機械項目綜合訓練，畢業設計綜合訓練等。
五、就業與深造
【就業形勢】
機械工業作為社會發展的支柱和基礎產業，它遍及國民經濟的各個領域和各個層面，機械工業人才的培養歷來在整個教育中占有極其重要的地位，機械專業的學生在大學生總數中始終占據第一位，現代機械工程的“自動化、智能化、網絡化、全球化”方向發展對人才的要求逐漸提高，對高素質機械工藝技術專業應用型人才的培養也越來越迫切。
【就業方向】
本專業學生畢業后可在機械加工企業、機電產品銷售公司、設備維護維修等各類企業中從事機械產品制造、機械產品設計與研發、設備維護維修、工藝規劃、企業管理、企業調度、機電產品銷售等相關工作；也可以在中高職業院校從事機械專業相關課程教學、職業教育研究等工作。
【深造方向】
攻讀機械工程、車輛工程、機械設計及自動化、機電技術等方向的研究生。
計算機科學與技術專業介紹
一、專業介紹
【專業簡介】
計算機科學與技術教育專業（對口）是根據近年來職業技術和IT行業發展對計算機技術人才的巨大需求而設置的。該專業隸屬河北師范大學職業技術學院，2005年被省教育廳批準立項建設，同年開始招收本科生60人。從2013級開始每年招生規模為90人。
本專業按照教學改革必須適應科學技術的發展、必須適應社會對人才基本需求的原則，打破傳統的人才培養模式，積極探索人才培養的新途徑，促進學生知識、素質、能力的協調發展。尤其是針對目前就業形勢嚴峻的現實，以市場需求為導向，加強對學生職業規劃的引導和工程實踐能力的培養，不斷提高學生的就業競爭力。經過10多年的建設，本專業在人才培養、師資隊伍建設、實驗室建設等方面取得了顯著的成效，積累了較好的專業建設經驗。
本專業堅持面向社會，開放辦學，廣泛開展國內外學術交流與合作。先后與多家公司成建立了校企合作關系，連續參加3屆全國大學生信息技術水平大賽并獲得優異成績。我專業堅持每年選派教師到國內重點高校學習深造或短期培訓，積極參加國內外學術交流活動。
目前，本專業在校生人數達到300余人，畢業生共1000余人順利畢業，其中約有5％的學生考取了本校，林業等高校的研究生；歷屆畢業生就業率在95％以上，有些畢業生從事計算機教育工作，充實了中職計算機教育專業師資力量，其余部分畢業生應聘到銀行，電信等行業，在北京、天津等經濟發達地區的計算機公司、網絡公司等企業就業。
本專業共有教師19人，其中教授2人，副教授5人，講師12人。其中具有博士學位3人，具有碩士學位13人。本專業已逐漸形成了一支具有一定教學和科研實力的師資隊伍，教師學緣結構合理。近三年來，本專業教師積極開展課程建設、教學改革及科學研究。公開出版各類教材1部，發表教學研究論文15篇；完成教學研究項目2項，其中省級教研項目2項；在科研方面，先后承擔國家自然科學基金、河北省自然科學基金等省部級縱橫向項目3項，承擔100萬元以上橫向科研課題2項；發表學術論文20余篇， 其中SCI、EI檢索10篇。
【教學條件】
本專業教學基礎設施齊全，建有完善的教學、實驗和實習場所。現有軟件、硬件、基礎三個教研室。設有機教一體化實驗室、嵌入式實驗室、網絡布線實訓室、云計算等8個實驗、實訓室。同時與兩家科技公司建立了穩定密切的合作關系，有兩個校內實習基地，滿足了本專業實踐教學的需要。
本專業具有較好的教學科研條件。可供學生實驗用計算機超過300臺，教學科研儀器設備資產已超過800多萬元，專業圖書與網絡資源豐富，能夠滿足教師教學、科研和學生專業學習的需要。
二、培養目標
1、知識目標
本專業以國家政策為依托，依據學院以“突出和發展職業教育特色，加強和優化師范教育功能，注重和強化應用技能培養”的辦學指導思想，面向IT人才市場，按社會需求，以服務為宗旨，以就業為導向，以職業能力培養為目標，確定計算機科學與技術教育專業的專業定位為：積極推行“寬口徑、厚基礎、強素質、重應用”的培養模式，立足實踐技能強，基礎理論扎實，培養具有創新意識、掌握計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識、軟件系統的分析和設計的專業知識的中高等職業教育“雙師型”師資和高技能應用型人才。
2、能力目標
本專業培養具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬件、軟件與應用的基礎理論和基本技能，具有能夠在企事業單位、教育單位從事計算機開發維護、網站建設與維護以及計算機教學工作的專業技術人才，面向企業級應用的熟悉軟件項目開發的中高級軟硬件開發人員。
（1）掌握計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，了解本專業新技術、新工藝的發展與應用；
（2）掌握較強的計算機軟件開發與設計的能力，具有組織開發和管理、處理開發和技術問題的基本能力；
（3）掌握計算機網絡設備的操作與維護技能，以及計算機網絡設備調試與維護的高級操作技能，并取得相關工種的高級職業資格證書；
（4）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有較強的獲取信息的能力和良好的科學素養；
（5）掌握從事職業教育教學的基本理論，具有良好的職業道德，具備在中等職業學校從事理論和實踐教學的能力；
（6）具有較好的人文社會科學素養、較強的社會責任感，較強的語言文字表達能力、團隊合作精神、一定的生產組織管理能力和良好的職業道德。
三、主干課程
1、專業主干課程
本專業課程主要基礎課程、專業基礎課、軟件方向課程和硬件方向課程等四個模塊。
基礎課程包括《高等數學》，《C語言程序設計》，《電路基礎》，《離散數學》，《線性代數》；專業基礎課包括《數據結構》，《數字電子技術》，《微機原理及接口技術》，《計算機網絡》，《編譯原理》，等課程；軟件方向課程包括《VB.Net程序設計》，《VC++程序設計》，《JAVA程序設計》，《ＨＴＭＬ》，《ＸＭＬ》，《Ｃ＃程序設計》,《J2EE企業級開發》，《軟件工程》等課程；硬件方向課程包括《計算組成原理》，《嵌入式應用》，《數字通信基礎》，《EDA電子設計》等課程。
2、專業主要實踐環節
本專業的專業實驗開出率達到100%，并有一門綜合性、設計性實驗課程。既有驗證性實驗又有綜合性實驗，既能夠幫助學生鞏固基礎知識又能夠提升學生的動手實踐能力。各年級均有見習實習、生產實習、畢業設計等實踐性內容，效果良好。在我院計算機科學與技術專業目前開設的主干課程中，每門課都設計了相應的實踐內容，分成多個實踐環節貫徹在整個教學過程中，分別實現特定的教學要求，其中包括：課程實驗、課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計以及學生課外創新實驗等課內與課外、校內與校外的實踐教學活動.這些實踐環節對學生實踐動手能力、分析解決問題能力、創新能力、工程應用能力的培養起著非常重要的作用。
四、就業與深造
【就業形勢】
21世紀以來，隨著信息技術的進一步發展，信息化建設已成為社會發展與國民經濟建設的重要領域，信息產業的發展速度和經濟規模已躍居全國工業前列，政府信息化、企業信息化、公眾信息消費水平和應用能力等的快速發展都表明和彰顯了對信息技術和信息技術人才的巨大需求。面對國際社會的巨大挑戰，河北省在“十二五”規劃中明確指出：從河北發展看，當前和今后一個時期，面臨著難得的歷史機遇，國家大力培育戰略性新興產業，河北省在信息技術領域具備加快發展的基礎。在這樣一個大背景下，計算機科學與技術人才需求量大，近些年我專業的本科畢業生就業率一直保持在95%以上。
【就業方向】
近些年學生主要在北京、天津等信息技術發達的一線城市就業。就業單位包括中科軟、聯想、搜狐、蘇寧電器等企業。畢業生主要從事軟件開發、嵌入式系統開發和網絡與信息安全方面的工作，畢業生的知識和能力得到了社會的認可。
【深造方向】
畢業生中每年都有約5%的學生考取研究生，進一步深造。其中不乏哈爾濱工業大學、天津大學、北京師范大學等著名學府。考取的研究方向有信息學、密碼學、計算機科學、軟件科學等方向。進一步深造的同學由于具有良好的實踐能力，在研究生階段能夠很快進入科研項目，得到了導師的認可。
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