一、談話導入
1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學生一定會說出歌名,有的同學還能簡單地講出王二小的故事。)
今天我們就來學習王二小的故事。(板書課題)
(從學生的年齡入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代,學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。)
2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學習他的故事。(板書課題)
二、對話平臺
(一)聽讀(整體感知課文內容)
點擊課件或出示文中插圖,教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?
(營造學習氛圍,創設學習情境,整體感知內容,挖掘學生的認知。)
自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內容。)
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段,用你自己喜歡的符號作上標記。
(二)識字(檢查自學情況,利用插圖鞏固生字。)
1、匯報你在課前是怎么自學生字的。
(課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字,讓學生交流自學方法,互相學習。教師給以必要的點撥指導。)
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報:你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一:王二小在干什么?(認識生字“助”、“哨”)
出示圖二:敵人在干什么?(認識生字“敵”、“蕩”)
出示圖三:王二小怎么做的?(認識生字“順”)
補充圖四:結果怎樣?(認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)
4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學習不認真,不認識這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?
(三) 朗讀(合作練讀,共同進步。)
1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準確。
(引導學生正確評價他人,實事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價,從而學會評價。
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。
(讓學生大膽地質疑,培養學生敢想敢問的好習慣。)
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。
(四)練習(訓練學生的思維能力和語言表達能力)
照樣子說一說:
(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。
(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。
(五)寫字(交流寫字方法,注意寫字姿勢的指導)
1、出示要寫的字“王、邊、進”,指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導走之旁的寫法(教師示范,學生書空)
4、指導學生描紅,提示學生注意筆順。
5、展示學生作品,寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
(融書寫、觀察、評價于一體,提高學生識字能力。)