一、播放錄音，揭示課題
同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。)
根據學生的回答，出示課題：失物招領(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?(學生質疑)
二、初讀課文，讀準字音
1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。
2、小組內互相讀一讀，聽一聽。
3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。
4、練讀生字，鞏固字音。
出示生字，學生開火車讀。 ·
做“摘蘋果”的游戲，復習生字和詞語。
三、自主發現，自由交流
1、小組合作學習。
A、學習任務：
給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。
對小伙伴的回答給予評價。
B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。
C、匯報交流。(以下的交流要根據學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進行討論、朗讀。)
當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。
當學生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。
練讀第一、第二、第三自然段。
當學生提出“同學們為什么說自己沒丟東西?”時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)
指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。··
當學生提出“同學們怎么樣認領失物?”時，在交流的過程中，啟發想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。(抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。)
當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?
聯系生活，拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?
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