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㈠、創設情境，朗讀感悟(情境導入法)

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學生讀句)聽，春雨的聲音呢?(學生讀句)

3、瞧!田野里飛來一群小鳥，(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們在爭論一個有趣的問題)

⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?怎么爭論的?(指名回答)

結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題?

⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”，學生注意觀察)小燕子為什么認為春雨是綠色的?(出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。

小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)

㈡、小組合作，角色表演

1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。(出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。(出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。

4、找朋友練習表演。

5、指名上臺表演(戴頭飾)。

㈢、插入想象，引導探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機板書)學生想象探究。

2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學生回答后，聽錄音總結-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)

3、感情朗讀全文。

㈣、積累練習

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。