電車實在太擁擠了，而且你不能亂動，如果你不聽勸告，非要在那狹小的空間里展示你的活潑，那你一定保不住你的套鞋。
當然，只是一只套鞋，很多人根本不會放在心上。
但如果你的套鞋在兩分鐘內就沒了，你一定不會裝作若無其事的。
我再清楚不過了，上電車的時候兩只套鞋都在腳上，但等到下車的時候，結果卻是：兩只套鞋已經分居了。所有的衣物都老老實實地呆在它應在的地方，惟伯我右腳上的那只套鞋不見了。
車已經載著那只套鞋飛馳而去了……
我脫了剩下的那只套鞋，用報紙包上，就這么上班去了。等著吧：下班后我一定把它找回來。
下班了，這成了我的頭號大事。我先找了一個認識的電車司機，希望從他那里得到些有用的信息。
他的話讓我心里踏實多了。他說：
“嗯!是在電車上啊!應該沒有什么問題。要是丟在別的公共場所，那就不保險啦。丟在電車上，找到的希 望有百分之九十以上。我們局里有個失物招領處，到那兒就能領回失物，他們專負責這種事。”
“噢，謝天謝地，”我說，“現在我心就定啦。唉，我的套鞋是全新的。”
很快，我就找到了失物招領處。
“朋友，我的一只套鞋在電車上弄丟了，我希望能在這里找回來。”
“可以，”招領處的人回答說，“請描述一下您的套鞋吧。”
“套鞋嘛，好像沒有什么特別之處，”我說，“鞋號是十二號。”
“十二號的鞋，我們這里可能有一萬二千多只，你再細細地說一下吧。
“特點嘛，也很普通，那是綠顏色的，鞋的兩旁有白色條紋。”
“這樣的鞋我們這兒也有上千只，說得再詳細點好嗎?”
“那是一只全新的套鞋，連鞋油都沒來得及上。”
“請您稍等。”
瞧，她手里的確拿著我的套鞋。
我當時真是激動極了。我想，這里的工作真出色，工作人員競在一只套鞋上花這么大的功夫。
“謝謝，”我說，“朋友，真不知如何感謝您的幫助，這對我來說太重要了?？旖o我吧，我好穿上。謝謝你啦!”
“不行，尊敬的同志，我仍不能確定這套鞋的真正主人。”
“我何必去騙一只套鞋呢?”
“我們絲毫不懷疑這一點。很可能這就是您丟的那只套鞋，但現在不能給您。請您開個證明來，證明您確實是丟了套鞋。讓居委會再開個證明確保一下吧!這樣才符合我們的工作程序。”
“朋友，”我說，“好同志，可是我的街坊并不知道我出了這檔子事，他們可能不給開這樣的證明。”
“他們一定會幫你的，而且……”
他堅持原則，我只好無奈地離開了。
第二天，我找到了居委會主任，對他說：
“請給我開個證明，我丟了一只套鞋。”
“這是事實嗎?我可是上過不少次當了!是不是想撈個非分之財?”居委會主任說。
“真的，”我說，“我是丟了套鞋。”
他說：“那就拿一張電車公司的證明，單憑你一句話，我可不敢胡亂開證明，我必須為居委會的聲譽負責。”
我說：“就是他們讓我來這兒開證明的。”
他說：“那你打個報告吧。”
我說：“怎么寫呢?”
他說：“你就寫：某年某月某日丟失套鞋一只等等，再加上點保證，就說你以什么樣的名義起誓……”
我寫了報告，隨后便拿到了居委會的證明。
我拿著證明又到了失物招領處。好在一切都很順利，套鞋被我拿了回來。
現在我終于拿回了我的那只套鞋，并把它重新穿到我的腳上。“瞧，他們的服務態度多好!要是別的單位，為一只套鞋肯定不會花那么多時間!從車上扔出去完事了。雖然花了一個星期的時間，但畢竟不是一無所獲。”
但事情總不是那么盡如人意，又有一回，我丟了另一只套鞋——一星期以來，我把它包在報紙里一直隨身夾帶著。這次可記不得丟在哪里了。但我有一點可以確定，那就是一定不是在電車上。
雖然有所損失，但總算沒全白忙活，現在我把它放在五斗柜上。每當心里煩悶時，只要朝這只套鞋看上一眼，我就心平氣和了。那時我心里總會想：總會有像這樣優秀的機構給我幫助的。
這只套鞋對我來說已遠遠地超出了它應有的價值，我一定會永遠地保留著。
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.“我”在電車上丟失了一只套鞋，本不應該把這件事放在心上。但因為套鞋在很短的時間丟失，才使得“我”心里很難受。
B.下班后，“我”在電車公司找了一個認識的人，希望通過他找到丟失的套鞋。事實上，我也由此順利地找到了丟失的套鞋。
C.在失物招領處，工作人員一再要求“我”提供詳細的信息。此時“我”也表現得很有耐心，對找回套鞋抱有希望。
D.“我”到了居委會開證明，結果受到了刁難。向電車公司打了報告后，才拿到居委會的證明，最終拿到了丟失的套鞋。
E.另一只套鞋丟失后，“我”沒有上次那么幸運能找到套鞋。前后對比，更加突出了之前的工作人員認真負責的工作態度。
(2)小說中的“我”為了找到丟失的一只套鞋，都做了哪些事?請簡要概括。(6分)
(3)小說結尾提到“我”對于丟失的另一只套鞋不抱找到的希望。這樣寫有什么用意?請簡要分析。(6分)
(4)小說以“一只套鞋”為題，有主題思想和情節結構方面的考慮，請任選一個方面，談談自己的看法。(8分)
(1)答A給2分，答C給3分，答B給1分。(B項雖說此時還沒有拿到，但也算由電車的人提供的線索“順利”找到了鞋;而此時招領處的工作人員又很繁瑣，所以找到也不是太順利。D項不是向電車公司打的報告，是向居委會。E項這是諷刺小說，批判工作作風。)
(2)①經認識的電車司機指點，到電車公司招領處提供了丟失套鞋的信息。②到居委會開證明，在打報告后拿到證明。③在招領處，拿到丟失的套鞋。(每點2分，意思對即可。)
(3)①與前文形成呼應，強化了諷刺的效果：前文寫找套鞋的波折，表現工作人員的死板教條，諷刺意味明顯。(2分)②給讀者留下回味的空間，更能引發人們的思考。(2分)③結尾處寫對丟失另一只套鞋不抱找到的希望，更加突出了諷刺的意味。(2分)(從文章結構內容及對讀者的作用方面考慮，意思對即可。)
(4) 主題思想方面：通過“我”找套鞋的過程揭示主題。(2分)以小見大諷刺某些部門工作作風僵化，辦事效率低下的不良現象。(3分)表現作者對社會工作質量效率等方面的思考。(3分)
情節結構方面：有交代線索的作用。(2分)小說情節以“丟——找——又丟”套鞋為線索，構成情節結構。(3分)以“套鞋”的故事為紐帶，聚攏各種人物關系，使結構層次有序展開。(3分)
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