專業選考科目要求：物理、生物、技術
專業導游：
虞聰達，浙江海洋大學黨委副書記，教授，碩士生導師，現為全國第一批卓越農林人才教育培養計劃改革試點項目、國家特色專業、省優勢專業、省重點專業----“海洋漁業科學與技術”專業負責人，中國水產學會捕撈分會副主任委員，浙江省海洋與漁業局咨詢專家，浙江省水產學會捕撈漁船漁機專業委員會主任，浙江省海洋漁業裝備技術研究重點實驗室主任、浙江遠洋漁業培訓中心常務副主任。獲浙江省“151人才工程”第二層次人員、浙江省高校中青年學科帶頭人，為農業部漁具專家。曾獲浙江省優秀教師、浙江省高校優秀共產黨員、舟山市勞動模范等榮譽。
長期以來，從事海洋漁業領域的教學、科研、學科建設和社會技術服務工作。承擔“漁具漁法學”和“漁具設計理論”等課程主講，為省級精品課程“漁具漁法學”負責人。近年來主持了3項省級教研項目研究，發表教研論文5篇，出版著作和教材5部;“基于產業發展需求的水產類專業實踐教學體系的構建與實踐”獲得浙江省第七屆高等教育教學成果獎一等獎(第一完成人)。
研究方向為海洋漁具理論和漁業工程技術。先后主持國家科技部“東海區負責任捕撈技術研究與示范”(國家支撐計劃)、“公海秋刀魚捕撈技術和裝備研發及產業化示范”等省部級及以上重大項目7項;主持“遠洋魷魚釣海錨設計與技術開發研究”等廳局級科研項目30余項;負責中國遠洋漁業協會“我國機輪圍網漁場分析與研究”等橫向課題30余項;在《Fisheries Science》等刊物上發表論文40余篇，獲浙江省科技進步獎一等獎等省部級以上科研獎勵5次。
第一部分 海洋漁業科學與技術專業簡介
1.培養目標
根據現代漁業發展需要，圍繞東海漁場利用和浙江漁業發展，結合學校辦學定位，培養知識、能力、素質協調發展，具有創新精神和創新能力、具備海洋漁業科學與技術方面的基本理論、基本知識和基本技能，立足浙江、面向全國，適應社會經濟發展需要，服務于海洋漁業的生產、管理、教育和科研等第一線，從事漁業生產與技術開發、漁具裝備設計與技術研發、漁業資源保護與利用、漁業管理與經營、水產教育與技術服務等方面工作的卓越海洋漁業實用技能型人才。
2.專業師資力量
本專業擁有專業教師18人，其中教授8人，副教授8人;博士學位6人，占4成;浙江省“151人才工程”6人，浙江省中青年學科帶頭人4人。建有“海洋漁業類專業課程群”教學團隊和“海洋漁業可持續發展”高校創新團隊。
3.專業優勢或特色
海洋漁業科學與技術專業自1958年創辦以來一直在舟山辦學，歷經舟山水產學院、浙江水產學院、浙江海洋學院的辦學進程，得到了各級政府與社會各界的大力關懷、重視與支持。創建之初即為本科專業，1982年經國務院學位委員會批準獲得首批學士學位授予資格，2004年通過了教育部本科教學工作水平評估。2002年列入校級重點專業，2007年列為省重點建設專業，2008年列入校級特色專業建設并獲得人才培養模式改革校級創新實驗區，2009年獲得國家第四批高等學校特色專業建設點，2012年獲得浙江省“十二五”優勢專業建設項目，2014年5月列入浙江海洋學院卓越農林人才教育培養改革項目，9月底又被教育部、農業部、國家林業局聯合確立為全國第一批卓越農林人才教育培養計劃改革試點項目。2007年開始捕撈學碩士研究生招生，2009年漁業領域農業推廣碩士專業學位研究生辦學，2010年獲得水產一級學科碩士學位授權點并開始招生。作為支撐學科，2008年“海洋漁業科學與技術”列為省重中之重學科建設，2012年“水產學科”列入省重點一級學科建設。本專業是浙江省唯一的海洋漁業科學與技術專業本科生和捕撈學碩士生培養基地。
目前在邱均平全國高校專業競爭力排行榜上列第3位(共9所高校辦學)，屬四星級專業。
4.辦學條件(校內實驗實訓室、校外實踐實習基地)
本專業很重視學生動手能力實培養，為強化實踐能力培養，建有海洋漁業實驗室、水產教學實驗示范中心，并獲得省財政專項資助，校內供學生實訓的面積達2300m2，2013年獲“浙江省海洋漁業裝備技術研究重點實驗室建設”項目。實踐教學環節堅持走產、學、研相結合的道路，與10多家企業簽有校外實踐教學基地協議。
5.師生已有育人成果
通過建設，專業取得了良好的辦學成效，2011年12月6日《中國海洋報》對本專業進行了專版報道，2014年以本專業實踐教學取得的人才培養成效為主申報的“基于產業發展需求的水產類專業實踐教學體系的構建與實踐”獲得了浙江省第七屆高等教育教學成果獎一等獎。近5年來，專業教師承擔7項新世紀教改項目、14項校級教改項目，形成一批教學研究成果，發表教研論文25篇，獲省教學成果一等獎等獎勵14項;構建了以3門省級和2門校級精品課程為核心，10門網絡課程為輻射的符合海洋漁業特色的課程體系，出版教材教參13部，承擔省部級及以上項目17項，教師榮譽17項，發表二級以上文章74篇。2013年獲得全國“挑戰杯”大學生課外科技競賽二等獎與省級三等獎各1項，2014年“創青春”全國大學生創業大賽終審決賽獲金獎。
6.學生就業前景與方向
本專業畢業生符合學位授予條件者，授予農學學士學位。經考核合格，畢業生還可申請取得漁業船舶無限航區一等船副適任合格證書。用人單位滿意度較高。畢業生可在漁業生產與管理、漁業涉外技術服務、漁具裝備設計與研發、漁業行政管理以及教育、科研等領域廣泛就業。
7.近三年就業率
近三年一次性就業率：2013年為97.0%，2014年為92.9%，2015年為94.9%，三年平均就業率為95.0%。
第二部分 教授談海洋漁業科學與技術專業
Q1：海洋漁業科學與技術專業的研究對象是什么?
漁具裝備設計與技術研發、漁業資源保護與利用、漁業管理與經營
Q2：海洋漁業科學與技術專業的核心課程、特色課程?
核心課程：漁具材料與工藝學、漁業生物資源、漁具漁法學、助漁助航儀器、漁政管理學等。特色課程有漁船駕駛技術、船藝與避碰、漁業法規、氣象學(雙語)等
Q3：學海洋漁業科學與技術專業的學生需要具備什么特質?
具有良好的道德情操，具有吃苦耐勞與努力進取的精神，有志于振興我國海洋漁業和開發遠洋漁業特質的學生。
Q4：海洋漁業科學與技術專業學習過程中，有可能遇到的困難是什么?
在專業學習過程中，可能會遇到海上實習的不適等小困難。
Q5：社會上是否有對海洋漁業科學與技術專業的認識誤區?
本專業涵蓋了漁具裝備設計與技術研發、漁業資源保護與利用、漁業管理與經營、水產教育與技術服務多個領域等，社會上可能因對本專業了解不足而產生誤區。
Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業的知識和方法來解決?
社會生活中漁具裝備設計與技術研發、漁業資源保護與利用、漁業管理與經營、水產教育與技術服務等需要通過這個專業的知識和方法來解決。
Q7：海洋漁業科學與技術專業畢業生對本專業的滿意度怎么樣?
海洋漁業科學與技術專業畢業生對本專業的滿意度較高
Q8：海洋漁業科學與技術專業有哪些優秀校友?
彭國鎮、呂來清、王成海、何平國、胡夫祥、虞聰達、徐漢祥、俞存根
Q9：海洋漁業科學與技術專業有哪些精彩的學科競賽?
國家大學生挑戰杯學科競賽、浙江省大學生挑戰杯學科競賽、浙江省大學生海洋知識競賽、全國英語競賽、全國英語演講比賽、浙江省數學建模競賽、浙江省大學生物理競賽等。
第三部分 學生眼中的海洋漁業科學與技術專業
大學四年級學生 張瑞海洋漁業科學與技術是學制四年的農科類專業，授予農學學士學位。本專業學生主要學習普通生物學、魚類學、漁政管理學、漁業資源與漁場學、漁具漁法學等學科。掌握船舶駕駛技術、網具裝配技術、捕撈技術、漁場調查、漁業水域環境監測和漁政管理等方面的基本理論和基本知識。畢業的學生是在海洋漁業生產、教育、科研和管理等部門從事科學研究、遠洋漁業開發、教學、漁政管理的高級科學技術人才。
就業前景：涉海專業已經從冷走向熱，一定的專業基礎知識，將會有助于從事相關的基層工作，尤其是事業單位或者公務員，是個不錯的選擇。目前就業主要有以下幾種：1.考公務員進入海洋與漁業主管部門，如海警、海洋與漁業局、漁政站等;2.繼續讀研，深造后從事本專業教學或科研;3.進遠洋漁業公司;4.進各種類型飼料公司從事銷售、科研工作;5.其他的相關工作。
大學三年級學生 楊正作為海洋漁業科學與技術專業的一名普通的學生，我對我們專業優良的傳統、濃厚的學習氛圍、專業的師資以及不同年級之間互相幫助的情誼感到無比的自豪與溫暖。海漁系歷經學校的變遷，作為浙江省重點建設的學科，不管是師資力量，還是從五湖四海而來，齊聚一堂的學子，無一不彰顯著海漁專業在新時期的嶄新的風采。在我眼中，本專業雖然是一個艱苦的專業，但是在學習過程中，還是充滿了各種樂趣，不管是在魚類學中與各類魚相伴，還是在各種網具之中探索研究，都使我們的大學生活多了一些比別的專業不一樣的色彩。在專業見習之中，更是能到真正的大海之中，體會在大自然中無與倫比的美妙。我為海漁系感到自豪、驕傲!
大學三年級學生 陳志鵬這個專業的對口就業是出海，但并不是指傳統的出海拿個網去打魚，而是機械化捕魚，比如遠洋魷釣，捕撈金槍魚等，之后便可提升到管理層。適合從事漁業管理、海洋區域管理、對外漁業關系和行政執法等工作，當然也可以進入到漁政執法部門。
海洋漁業科學與技術專業是研究應用型專業，偏重于技術和成果的應用，但生產技術發展應兼顧到生態平衡，資源合理利用，提高現如今漁民捕撈的水平與素質，保證漁業的可持續發展。
本專業通過對漁具工藝及捕撈方式進行研究，改革和創新漁具提高捕撈效率及資源的合理利用。
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