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一、針對校情和學生實際，采取相應對策

根據本學科特點和教學實際，我們采取了卓有成效的復習方法，即教會學生如何學習，就是常說的“授之以漁”。具體做法是：（1）圍繞單元展開知識網絡，設立主題，各個擊破，循序漸進地教學。（2）將學生引入一定的問題情境中，注意知識遷移，激發學生發散性思維。（3）讓學生獨立探索，發現問題。（4）以小組或三五成群為單位的協商、討論，進行協作學習，學會解決問題。（5）學習名校經驗，我們向學生提出，在教學之余，從星期一至星期六分別安排綜合科六科的復習時間為各半小時，確保學科平衡發展。

二、優化教學手段，把握高考命題動向

綜合科各位老師認真學習和研究教學大綱、考試大綱，吸取各方高考信息，從學生實際出發，用高中知識統領初中，精心選題、組題，題型、題類體現了“大范圍、新情境、熱問題，重基礎、偏能力”的要求，學科之間形成了知識網絡的交融，周末作業頻度對路，內容對路，梯度對路，思維方法對路，把握了四度。老師們勤下班，交叉輔導，管教又管導，及早做好了培優轉差，措施得到落實。老師們都能以身作則，多年上高三的老教師不憑經驗教學，樹立終身學習思想，熱心培養年輕教師，做好傳、幫、帶工作。年輕教師虛心好學，經常從網絡教育中學習現代先進經驗，向他人學習，提升能力，成長進步快。從每一次出的試題看，經認真研究切磋后，質量一次比一次高，同時以計算機分析結果為導向，控制命題深難度，效果較好。教學過程中達到了四統一，即教學目標統一，重難點統一，進度統一，單元過關統一。每場考試完后，對學生考后的試題，均做典型錯誤記錄，講評時及時糾正，好的給予表揚，注意學生的自信心，充分挖掘潛能，激勵奮進。

三、反思教學，精益求精

綜合科老師自覺地對自己的教學進行反思，在每場考試后進行面批面改，全面深入地冷靜思考和總結，自覺進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。反思后則奮進，存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。從教學反思中敢于懷疑自己，經常開展聽課交流，研究別人的教學長處，有信心，能耐心，夠誠心。敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進。通過學習比較，找出理念上的差距、解析手段、方法上的差異從而提升自己， 形成了各自個性化的教學模式。

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