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1.歷史沿革

水土保持與荒漠化防治專業(yè)的前身是林學系，1958年貴州農學院林學系建系，20世紀90年代末院校調整，貴州農學院與貴州大學合并，歸屬貴州大學農學院，在國家實行高等學校擴大招生后，1998年新申辦專業(yè)水土保持與荒漠化防治獲得批準建立，成立水土保持與荒漠化防治本科專業(yè)，歸屬林學系，于1999年招收第一屆新生，是目前為止貴州所有高校中唯一培養(yǎng)水土保持與荒漠化防治專門人才的專業(yè)。

2.專業(yè)發(fā)展

本專業(yè)教師在長期的科研究過程中，形成了鮮明研究特色，具有強大實力。以貴州為中心的西南喀斯特片區(qū)，面積最大、喀斯特發(fā)育最強烈、景觀類型最多、環(huán)境最復雜、人地矛盾最尖銳，植被退化嚴重，水土流失強烈，缺土少水，是典型生態(tài)脆弱區(qū)。針對水土保持工程的生物措施開展了較為系統(tǒng)的研究，在國家“六五”、“七五”期間，承擔國家科技部項目“烏江流域水源林水保林立地分類與評價”、“烏江水源林水保林布局結構研究”、“德江縣合理農林牧結構和林種布局研究” 獲得林業(yè)部科技進步三等獎2項；“八五”“九五”期間承擔科技部攻關項目“貴州巖溶山地植被恢復技術研究” “貴州巖溶山地困難立地人工造林和植被恢復技術”，建立了多個示范區(qū)，獲得貴州省科技進步三等獎2項；隨著西部大開發(fā)的深入，“十五” “十一五”期間，加強了南方喀斯特地區(qū)水土保持機理的研究，承擔國家科技部國家重點基礎研究計劃項目“ 973”計劃項目“喀斯特水土流失與調控機制”的課題“喀斯特生物適應對策及物種優(yōu)化配置”，以及科技攻關項目“喀斯特高原生態(tài)綜合治理技術與示范”，科技部支撐計劃項目“喀斯特高原生態(tài)綜合整治技術與示范”等以及貴州省自然科學基金項目和貴州省省長基金項目，科研工作得到長足發(fā)展，獲得貴州省科技進步二等獎1項，中國梁希林業(yè)科學技術獎（行業(yè)最高獎）二等獎1項。本學科通過對喀斯特石漠化形成機理、原生群落結構功能特征、樹種適應特征、方式、途徑和生境特征，喀斯特困難立地因子、困難立地評價，生態(tài)綜合治理技術等領域的大量研究，在多個方面取得了突破和創(chuàng)新，形成了一系列新觀點、新方法，培育了一些新的學科生長點，豐富了水土保持與荒漠化治理學的內容和理論，在學術界有一定地位并獲廣泛好評。

3.辦學宗旨

水土保持與荒漠化防治專業(yè)致力于為貴州生態(tài)文明建設，環(huán)境立省戰(zhàn)略以及經濟建設保駕護航，符合學校為地方服務的辦學宗旨。本專業(yè)高度重視特色建設工作，大力加強課程體系建設，著力改革人才培養(yǎng)方案，強化實踐教學，加強教師隊伍建設，緊密結合國家、省區(qū)經濟社會發(fā)展需要推進專業(yè)建設。隨著國家建設對高級人才需求的增加，本專業(yè)獲得良好的發(fā)展機遇，成為學校辦學中的新興力量。

4.培養(yǎng)目標

本專業(yè)學生服務領域較寬。水土保持與荒漠化防治專業(yè)學生通過認真學習生物學、生態(tài)學、森林培育學、水力學、水文及水資源學、土壤侵蝕原理、環(huán)境工程、水利工程、地理信息系統(tǒng)、水土保持規(guī)劃設計等方面的基礎知識、基礎理論、基本方法，經過大量實踐能力及初步科研能力等方面教育，學生具備寬口徑、厚基礎、有實踐能力、有創(chuàng)新意識，德智體美全面發(fā)展，高素質的面向國土資源、水利、農業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護等部門從事水土保持與荒漠化防治的規(guī)劃、設計、施工、監(jiān)測、預防、監(jiān)督及國土整治與資源合理開發(fā)利用的復合型高級工程技術人才。

5.師資組成

水土保持與荒漠化防治共有專業(yè)教師11名。從學歷結構來看，博士4人，占36.4%，碩士4名，占36.3%，學士3名，占27.3%，學歷比例博士：碩士：學士為4：4：3，其中現(xiàn)有2人正在攻讀博士學位，2人正在攻讀碩士學位，碩士以上學位占72.7%。從知識結構來看，隊伍中教師具有不同的專業(yè)知識背景，除5名教師具有水土保持與荒漠化防治專業(yè)知識背景外，其余教師具有土壤學、林學、生態(tài)學、植物保護學、思想政治教育等知識背景；并且教師獲得學位有從高等學校獲取，也有從中科院研究所獲取，多來自不同單位。從職稱結構看，教授4人，占30.8%，副教授3人，占23.1%，講師5人，占38.5%，助教1人，占7.7%。職稱結構比例，教授：副教授：講師：助教為4：3：5：1。其中博士生導師2人，碩士生導師4人。從教師隊伍的年齡結構來看，年齡≥45歲的沒有，年齡45~35的7人，占53.8%，≤35歲的6人，占46.2%，年富力強，主要教師均具有5年以上的教學和實踐經歷，教學經驗豐富，教學能力強，教學效果好，有極強的發(fā)展后勁。每名教師都具有良好的教風、師德，愛崗敬業(yè)，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、極強的事業(yè)心以及高度的責任心。

6.教學成績

本專業(yè)辦學質量優(yōu)良。水土保持與荒漠化防治專業(yè)有3個班級獲“優(yōu)秀班集體”稱號；自2004年至今，省優(yōu)秀大學畢業(yè)生有5人，校三好學生30人，校優(yōu)秀學生班干部11人，校“十佳”科技之星1人，校“十佳大學生”2人，校優(yōu)秀大學畢業(yè)生3人；4人獲得過國家獎學金，其中1人獲得兩次國家獎學金，1人同時獲得“健號”獎學金。2007年學校優(yōu)秀畢業(yè)論文特等獎1人，二等獎1人。畢業(yè)生主要就職于水土保持部門和政府部門，水保專業(yè)已有4屆162名畢業(yè)生，其中有13名考上碩士研究生。　

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