第一章 課前準備
命題熱點聚焦
本章的內容考生相對比較熟悉，但想穩拿高分也需要好好琢磨相關的知識點。結合實際教學中遇到的問題，對照知識點，將二者糅合在一起并內化為自己的東西。只有這樣，才能在答題時寫出真實、自然的**，也為以后將它靈活運用于教學實踐打下基礎。
名師講堂
第一講 尊重個休差異，做到因材施教
古人說：“知己知彼，百戰不殆。”要想達到良好的教學效果，教師必須了解自己的教學對象，因為教學是一個雙邊的過程，教學對象的充分配合是取得良好的教學效果的重要保證。
教師如果只從自己的經驗、好惡出發去教學，就很難產生理想的效果。
具體說，研究學生要重點研究以下幾點：班級學生現有的知識基礎、智力水平、自學能力、學習興趣、學習態度、學習方法、學習習慣以及思想面貌、個性修養和健康狀況等。在總體了解全班學生情況的基礎上，對本班好、中和后進生等的學習水平要有一個估計和分析，以便因材施教。
于漪老師曾談到她講授《記一輛紡車》的經歷：
師：今天學習第十一課《記一輛紡車》。昨天請同學們預習了，說說看，你們喜歡這篇課文嗎?
生：(異口同聲)我們不——喜——歡。
(隨堂聽課的二十幾位同志驚訝，于老師感到意外，稍停，笑著說……)
師：不喜歡?那就請你們說說不喜歡的理由吧!誰先說?
課后，于漪教師對此進行了認真總結。她在這一課的教學總結中寫道：
備課時考慮欠周密，原以為學生喜歡散文，想由此激發興趣，引入課文，未考慮到敘事散文與抒情散文的差異。課堂上發生了意料之外的情況……對學生的實際應作充分的了解和估計，不可再犯閉上眼睛捉麻雀的毛病；要繼續提高駕馭課堂教學的能力，力爭做到運籌帷幄，成竹在胸。(《中學語文教學探索》，上海教育出版社1981年版，第275—277頁)
第二講 深層次研究教材，把握教材
教師備課，必須對教材的內容進行深入的了解與研究，達到對教材的完全掌握。
教材是教師“教”和學生“學”的依據，正所謂“課本、課本，一課之本”。教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。教師研究教材，包括研究教學大綱、教科書以及閱讀有關的參考資料。
一、研究教學大綱，從整體上把握教材
教學大綱是國家有關部門為教學工作制訂的指導性文件，是教師備課的依據。教師備課，首先要認真學習所教學科的教學大綱，最好能通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系。教師要把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性、連續性，確定所教教材在本學科體系中的位置。只有這樣，才能保證教學在大綱精神的指導下進行，才能達到國家統一規定的質量標準。教師要養成自覺執行教學大綱的習慣，并嚴格按大綱的要求檢查自己的教學。
二、研究單元教材，掌握重點和難點
在明確大綱的要求之后，熟悉和研究教科書就成了備課中花時間最多的事情。教科書是教師講授知識的基本材料，教師必須花大力氣去研究它，做到弄懂、吃透、消化、把握教材的重點、難點。教師對教材只有研究得深才能講得透。教師要先對整個單元教材進行研究，掌握重點和難點，然后對整個單元教材進行處理。要明確本單元應讓學生掌握：
第一，知什么：原理、定理、法則、公式、規律等。
第二，會什么：技能、技巧、分析、歸納、比較、概括等。
第三，發展什么：智力、非智力、道德等。
在研究教科書的基礎上，教師還要廣泛閱讀有關的參考書，借以豐富自己的知識面，擴大自己的眼界，以便補充最新的科學技術成果，維持教學內容的生命力。人們常說：“給學生一杯水，自己要有一桶水。”
三、鉆研本課教材，理解并掌握教材
教師要具體感知教材，理解教材，進而掌握教材。要對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。以語文教材為例，教師閱讀教材時要能回答以下幾個問題：
鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材。前面五個問題實際上是在“模擬”學生閱讀，后面兩個問題是依托教師獨立閱讀后的體會，確定教學的重點和難點。可以說，教師備課時經歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的，教師對此非下工夫不可。
第三講 認真設計教案
一、教案的含義
教案也就是課時計劃，即教師依據課程標準對課題所作的教學設計。教師的教學工作是通過一個個課時來進行的，每堂課的質量，是由教師的課時計劃來保證的。課時準備是更直接更具體的教學準備，是對每一節課非常具體的設計。每次上課前教師必須認真做好這方面的工作。
教案設計的思路：教師在通讀教材的基礎上，對其做進一步的深入研究，找出一堂課講授內容的基本思想、重點和難點，確定本堂課具體的教學目的；同時思考一堂課如何進行(進行的步驟)、課的結構、課時的分配、教學方法的運用以及教具的準備等問題。
二、教案的一般內容
完整的教案一般包括這些項目：授課班級、學科名稱、授課時間、課程名稱、教學目的、教學類型、教學方法、教具、教學步驟或進程以及主板書設計等。其中教學目的、教學步驟或進程兩項，無論詳寫還是略寫，都是教案必不可少的。教案寫好后要反復溫習，直至熟記在心。只有這樣，講課時才能胸有成竹，得心應手。
三、教案示例
(一)語文
【課題名稱】 《小橘燈》
【課型】講授課
【課時】2課時
【教學目標】
1．學習小姑娘在黑暗社會中表現出的鎮定、勇敢、樂觀精神。
2．理解“小橘燈”對烘托小姑娘精神的作用。
3．揣摩修飾詞語對增強語言表現力的作用。
【教學重點難點】
教學重點：小姑娘的精神對我思想感情變化的影響與突出作用。
教學難點：環境描寫與象征意義。
【教學設想】
1．安排兩課時。按提示預習課文，掃清文字障礙。
2．第一課時：突破特定背景中文題、主人翁、“我”的活動線索與感情變化之間的內在邏輯關系。
3．第二課時：刻畫人物的方法，揣摩詞語的表達作用。
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