色彩默寫，能考察學生對色彩的理性認識，同時使考試試題統一、操作簡便?，F在很多考前強化班只讓學生臨摹或寫生，再把這些背出來套入色彩試題,學生缺乏對色彩的理性認識，且不利于應對豐富多變的色彩試題。高考色彩練習應加強色彩的整體訓練，特別是色調練習。色調訓練應從色彩的大關系、色調關系及主觀色三方面加以訓練。學生只有經過整體的色調訓練才能以不變應萬變。
敏銳色感，把握色彩大關系
學生在學畫過程中有個規律，開始往往注重物體的固有色，有一定基礎后又過分注重表現色彩的豐富性或物體中的環境色、光源色而忽略物體的基本色，體現為花、碎。要解決上述問題，可用小稿記錄和色彩速寫兩個方法，以達到敏銳色感，把握色彩大關系的目的。
1、記錄小稿，捕捉第一印象。
尺寸以6、7個厘米為宜，每張寫生練習前用10分鐘時間，在右上角或右下角畫一幅色彩速寫。小稿的作用是調整與參照，保留第一印象，明確物體的基本色。這種訓練方法的要點是“貴在堅持”。
2、色彩速寫，敏銳色彩感受。
用小稿，用45到60分鐘，8開用紙。這一練習旨在培養學生的色感和形體的概括力。對形體塑造及物體質感沒太多要求，只強調基本形，次要物體如水果只要三個體塊，但對色彩要求較高，要求色彩協調且要有一定的色彩傾向形成一定的色調。在教學過程中，必須強調短時間，哪怕學生沒有完成，也照收不誤。這種練習對于一些有基礎但特愛鉆局部的學生特有用，能改正色彩寫生練習中局部觀察的缺點。我在2003年高考輔導時加強上述教學方法，一周后，學生作品的色彩表現響亮而明快，作畫步驟整體而快速，在省聯考中達到88.8平均分，96高分7人，優秀率(85分以上)63%。
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