1．談對高考加分政策的看法。
【參考答案】
高考加分政策是高考中為少數民族和特長生等群體實施相應加分的政策，是為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的，其本意是鼓勵、照顧有特長的人才以及特殊群體，是體現教育公平。但是近年來，卻出現利用高考加分政策作弊案例，如重慶高考狀元利用民族成分作假事件，浙江臺州4名干部子女獲得20分高考加分，再次把高考加分制度推進了輿論“風暴眼”。對此我們更應該理性的看待高考加分政策。
總體來看高考加分政策的弊病包括以下幾個方面：
首先是由于地方可自行制定政策，導致加分項目過多，受惠面過大。教育部規定的加分項目只有14種，而各地實際執行的卻多達200余種。
其次，加分制度設計本身不夠嚴密，一些加分項目，如三好學生、優秀學生干部、文體特長生等，成為某些權勢人物營私舞弊的通道，偏離了獎勵特長和優秀的初衷，因為制度安排內在的缺陷及其在現實中的扭曲變形。
最后，運作過程的不透明不公開，致使高考加分政策在一些地方嚴重異化，成了一部分人以權謀私的工具。
“加分”是把雙刃劍，既可能有益于教育公平，又可能有損于教育公平，我認為我們應該從以下幾方面努力改善高考加分政策，使其發揮應有作用：
第一，要建立科學民主的決策程序。建立自下而上的民主決策程序，從符合教育規律、維護每個受教育者的平等權益出發。加分項目的設立、取消或保留，應當有廣泛的公眾參與，奠定必要的民意基礎。
第二，應大幅度減少高考加分項目。對目前實行的各種加分項目進行效果評估，對那些已經腐壞變質、明顯有違考試公正，或者雖有小利，但弊大于利的項目，予以堅決取消。應逐步減少獎勵性加分項目，加大公開透明程度。
第三，應賦予高校自主承認高考加分的權利。高校可以不承認在教育部14種加分之外的地方加分項目，在高考錄取中，提出不考慮加分投檔或錄取的要求。這樣，地方加分項目將失去先前的重大意義。
第四，工作要深入實施“陽光工程”，切實維護招生公平公正，加強信息公開公示，進一步規范特殊類型招生和高考加分政策。公開所有加分考生名單、加分原因，讓全社會來監督。
2．組織一次對初中生的低碳宣傳教育活動，你怎么開展?
【參考答案】
低碳生活、低碳經濟時下已經成為時代發展的主流，為大多數民眾所接受。初中生是最為活躍的社會群體之一，他們處于思維活躍期，具有較強可塑性，接受新鮮事物的能力較強，組織一次對初中生的低碳教育宣傳活動有利于進一步加強低碳的推廣，使低碳觀念深入人心。因此，我會對這次活動做好充分的準備，使其達到預期效果。
前期準備階段：成立宣傳活動籌備組，分工負責，責任到人；確定這次活動的時間、地點、參加的班級、采取的主要形式，準備好這次宣傳活動所需的物品和器材，并與校方做好聯系和溝通工作，就一些事項充分征詢校方的意見；做好此次活動的資金預算工作，將計劃上報領導審批。
中期執行階段：按照計劃進行，維持活動開展過程中場內外的秩序；宣傳活動采取的形式要緊密結合學校實際情況，采取多元化的宣傳形式，如組織與低碳有關的知識問答和有獎競猜，充分調動學生的積極性，擴大參與度；邀請媒體參與，擴大宣傳。
后期總結階段：做好這次活動的總結工作，總結其經驗教訓，并將其整理好上報領導。同時將這次宣傳活動的有關資料寄一份給學校，將這次活動的有關資料整理歸檔。
3．城管在執法過程中多次與商戶發生爭執，單位領導馬某原定要負責組織座談，但座談當天上級領導來檢查工作，馬某去匯報，由你接手負責座談，你怎么做?
【參考答案】
城管執法單位與商戶之間的座談會有利于雙方加強信息交流和溝通，更加有利于城管工作的開展和商戶問題的解決，提高城市管理水平，是解決問題的良好契機。由于領導有其他重要事情去辦，我一定會幫領導處理好這件事情，使這次座談會取得預期效果。
第一，我會在第一時間向領導馬某請示有關這次座談會的主旨，了解座談會的流程、任務分工、及應注意的事項，并聽取領導的指示和意見，做好任務的交接工作。
第二，座談會開始前，我將具體組織這次座談會小組負責人召開短會，明確職責，同時我會熟悉這次座談會的資料，包括座談的程序和計劃，了解城管與商戶發生爭執的主要原因。
第三，在座談會開始時向參與人員解釋清楚領導不能來參加的原因，并表明領導對于這次座談會的重視。維持好座談會的秩序，期間要做好雙方反映的主要問題的搜集整理工作。
第四，座談會結束后將整理的資料上交領導馬某，聽取領導的指示和意見。
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