二、辨析題
1、循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發展順序。
錯誤。此說法不全面。“序”有兩層含義：一是學科的邏輯系統;二是學生認識能力的發展順序。
2、知識多了，智力自然就提高了。
錯誤。要使知識的掌握真正促進智力的發展必須具備如下條件：
第一、從傳授知識的內容看，傳授學生的知識應是規律性的知識。只有掌握了規律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現知識的“遷移”，才能有已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規律性的知識，才需要理性思維的形式;
第二、從傳授知識的能量來看，在一定時間范圍內所學知識的量要適當，不能過多。要給學生留有充分的時間去思考，通過思考，促進學生智力的發展;
第三、采用啟發式教學。教學過程自始至終都應喚起學生積極的思維，啟發學生學習的愿望，引導學生學習的興趣，始終使學生處在一種對知識的追求狀態。
三、簡答題
1、教學過程有哪些特點?
答：1)教學過程是一種特殊的認識過程;
2)教學過程是以認識過程未基礎，促進學生發展的過程;
3)教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程。
2、教學過程有哪些基本規律?
答：1)直接經驗與間接經驗相結合的規律;
2)教師主導與學生主體作用相統一的規律;
3)掌握知識與發展智力相統一的規律;
4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律。
3、教學應遵循哪些基本原則?
答：1)科學性與教育性相結合的原則;
2)理論聯系實際原則;
3)直觀性原則;
4)啟發性原則;
5)循序漸進原則;
6)鞏固性原則;
7)因材施教原則。
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