為全面推進素質教育，適應社會經濟發展對復合型、創新型人才的需要，學校以培養實踐能力強，創新務實的高級專門人才為目標，不斷推動以社會需求為導向的教育教學改革。
１、部分專業實行“按專業招生、大類培養”
新生進校時有明確的專業，但同一大類專業在第一、第二學年設置相同的大類課程平臺，第四學期根據社會需求、學生志愿以及學校實際條件在同一大類專業中由學生進行第二次專業選擇，經學校審批后，第三學年按新專業進行培養（實行大類培養的專業見本科專業目錄）。
２、實行雙學位、雙專業制
雙學位：學生在攻讀主修專業（即：第一專業，是學生入校時所學專業）學士學位的同時，又修讀不同學科門類的第二專業學士學位。學生修滿雙學位規定的學分，符合學位管理條例，并且取得主修專業學位資格，畢業后頒發注有雙專業的畢業證書和注有兩種學士學位的證書。雙學位從學生入校后的第三學期開始修讀，學習期限為兩年半。
雙專業：學生在修讀主修專業的同時，修讀其它專業作為第二專業（根據學生興趣特長，一本、二本專業可任選）。學生修滿雙專業規定的學分，經考核合格，并且取得主修專業畢業資格，畢業后頒發注有雙專業的畢業證書。雙專業從學生入校后的第三學期開始修讀，學習期限為兩年。
雙專業的畢業生，可按雙專業其中一個專業雙向選擇自主擇業。
3、部分專業實施卓越工程師教育培養計劃
卓越工程師教育培養計劃是國家實施的“旨在促進工程教育改革和創新，全面提高我國工程教育人才培養質量”的高等教育重大改革計劃。
我校是教育部“第二批卓越工程師教育培養計劃高校”，也是江西省教育體制改革“卓越人才培養計劃”項目試點高校。2011年開始在車輛工程、通信工程、機械制造及其自動化專業實施卓越工程師教育培養計劃。2013年開始建立卓越法律人才教育培養基地。
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