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　　教育具有服務功能，這早已成為人們的共識。構建與地方經濟社會發展相適應、與產業發展相銜接，結構合理、類型多樣、機制靈活、充滿活力的服務型區域教育體系，既是經濟社會發展對區域教育提出的迫切要求，也是現代教育改革與發展的必然趨勢。

　　當前，構建服務型區域教育體系的主要內容可以概括為：，提升三大能力。

　　一是形成比較完善的應用型人才培養體系，提升教育的人才支撐能力。人力資源是經濟社會發展的第一資源，培養適應區域經濟社會發展的專門人才，是區域教育的根本責任和重要使命。各級各類學校尤其是高校和中職學校，要以為地方經濟社會源源不斷地輸送合格適用人才為己任，努力提升教育的人才支撐能力。要致力于學生創新和實踐能力的培養，加快應用型專業人才培養和實習實訓基地建設，提高學生的就業創業能力。基礎教育要以素質教育和學生全面發展為中心，呵護學生的創新火花，提高學生理解和運用知識解決實際問題的能力；高等教育和職業教育要緊貼地方產業發展大勢和企業發展需求，特別是要想辦法打通校企聯系渠道，鼓勵企業全方位參與人才培養工作。

　　二是形成運轉順暢的產學研結合體系，提升教育的知識貢獻能力。在建設和諧社會的進程中，區域教育有責任、有義務，也有能力服務人民、回饋社會，為區域經濟社會發展提供應有的知識貢獻。高校和中職學校作為區域性的智力、人才制高點，要鼓勵和支持教師打破學科界限，組織科研團隊，開展科研攻關，積極參與解決地方經濟發展實際問題的科研攻關項目。要推進學校與現有網上技術市場的對接，定期組織高校和職業學校科研成果發布會，暢通科研成果信息渠道，積極推進學校與企業之間科研成果的交流洽談；鼓勵社會資源通過投資、參股等多種方式，與高校、職業學校共同組建推廣、應用科技成果的經濟實體，提高科研成果的轉化率。

　　三是形成形式多樣的教育培訓服務體系，提升教育的學習服務能力。高校、職業學校和各類培訓機構要主動開設適合企業需求的實用課程，廣泛開展在職職工崗位技能培訓；要以被征地農民、轉產漁民、下山移民、海島移民中的中青年農民為重點，開展轉崗就業職業技能培訓，要以未升學城鄉初、高中畢業生和失業社會青年為主要對象，開展勞動預備教育；要面向外來進城務工人員開展就業指導、培訓和文化素質教育，使其逐步融入城市社會。鼓勵和規范各類專業化、社會化、市場化培訓機構的發展，壯大教育培訓市場，努力滿足緊缺人力資源的教育培訓需求；鼓勵企業、行業協會和社會團體建立培訓機構或聯合組建培訓基地，逐步形成一批各具特色、功能配套、素質優良的行業培訓中心；積極引進國內外優質職業培訓機構，打造高層次的教育培訓機構，拓展對外培訓市場。要充分發揮各級各類學校的人才資源優勢和“文化源”作用，鼓勵、組織各級各類學校教師參與社區教育，開展各類科普活動，傳播科學文化知識，為提高民眾科學文化素養提供知識服務；各類學校教育資源要逐步向社會和社區居民開放，加大資源共享度，為居民學習提供便利條件。