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　　據《新京報》報道，上海市所有小學將在全國率先取消期中考試。根據上海市教委二期課改的統一要求，小學一、二年級的各學科都將全部取消期中考試，而三到五年級則在取消期中考試的同時引入考查方式去評價學生。盡管取消期中考試可能在一定程度上能減輕學生負擔，但是，作為教學反饋的重要手段，期中考試本身所具有的一些積極功能是不容輕易抹殺的，比如它可以集中檢測半個學期的教學質量，有利于學生了解自身學習情況，有利于教師了解學生學的情況和自己教的問題。值得我們警惕的是，近來一些地方頗為欣賞和熱衷于搞這種所謂人性和創新的行為。就在不久前，還是上海市，競然專門立法規定“教師不得公布學生的考試成績名次”。對于這種立法，社會很多人都明確認為不妥，認為這是對挫折教育的拋棄，認為這是對現代學生的刻意縱容和虛假的人性化關懷。這已經充分說明我們的某些基層教育改革已經和正在走入種種誤區。

　　近年來，一些學校為了自己的繼續和擴大發展，為了爭奪社會、家長以及學生本身的好評，紛紛采取了一些措施和手段，對以前基礎教育領域存在的一些弊病進行了積極的改革。應該承認，這種對存在問題的教學機制進行人性化改革是必要的，對中小學學生進行減負也是必要的。但需要指出的是，任何改革都必須堅持一些最為基本的底線，不能為了創新而把原來合理的基本框架都拋棄了。如果在所謂的人性化和銳意創新的旗幟下，放棄一些必要的教育程序和內容，放棄必要的責任和義務，那么只能培養出一些存在各種人格缺陷的現代怪物。

　　我們已經看到，在一些家庭和學校，正是由于相對缺乏必要的挫折教育和正常的人格教育，正是由于各方面目益紛紛降低甚至沒有要求，如今不少的中小學生正在日益變得嬌貴，正在日益變得驕橫跋扈，正在日益變得自私、自利；我們已經看到，媒體不斷披露的那些“小皇帝”干出的一些事情，確實讓人心寒和失望。

　　對于這種已經出現的教育改革誤區，我們顯然不能任由其發展下去，需要有關方面采取有效的措施加以糾正。所幸的是，越來越多的有識之士都已意識到，培養人格和心理正常、合格的學生和子女，不僅是地方、學校和家庭、個人的事情，也是社會和國家乃至世界的事情。因為社會、國家和世界最需要的，首先是一個人格、心理正常、健康的人，而不是在溫室里精心呵護出來的不能經風雨的紙花。