第一節教師職業道德修養的意義和任務
教師職業道德修養是將教師職業道德要求轉化為自己的信念并付諸行動的活動，簡單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。
一、教師職業道德修養的意義
教師職業道德修養在教師職業道德實踐活動中顯得尤為重要，它有利于教師做好教育工作，造就新一代人才；有利于教師道德品質的完善；有利于弘揚社會主義風尚。
(一)加強教師職業道德修養有利于做好教育工作
教師是教育的第一資源，是教育變革的實踐者、推動者，是提高全民教育質量的保證。教師的良好品德修養對學生思想品德的發展具有巨大的榜樣作用，加強教師的職業道德修養有利于做好教育工作。
(二)加強教師職業道德修養有利于教師道德品質的完善
教師職業道德修養在教師自身道德品質的形成和發展中具有決定性的意義。它能使教師按照教師道德的要求，通過積極的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育，不斷提高自身的道德認識和選擇能力，克服一切非道德意識的影響，從而形成適合我國社會發展的道德品質，為教育事業做出應有的貢獻。
(三)加強教師職業道德修養有利于弘揚社會主義風尚
正在接受教師教育的學生不久的將來會成為社會主義的建設者，同時他們也將決定著未來社會主義的精神文明以及社會風尚的狀況。因此，教師道德品質對學生的影響直接關系著社會主義的精神文明和道德風尚。
二、教師職業道德修養的任務
教師職業道德修養說到底就是培養教師良好道德品質的過程。而道德認識、情感、意志、行為和習慣是構成教師道德品質的基本要素。因此，教師道德修養實際就是提高教師的道德認識、陶冶道德情感、鍛煉意志、培養習慣的過程。
(一)提高教師道德認識
認識是行動的先導，任何行為都是受一定思想支配的。因此，提高師德認識是進行師德修養的前提。師德認識是指教師對師德行為規范及其執行意義的認識。
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